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教学过程和教学方式工作总结

时间:2021-01-19 10:25:16 工作总结 我要投稿

教学过程和教学方式工作总结

  推荐教学过程可划分为以下五个阶段:

教学过程和教学方式工作总结

  第一阶段:完全依靠教师的阶段——在这个阶段,学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教,在学习中每前进一步都要靠教师引领。

  第二阶段:基本上依靠教师的阶段——在这一阶段,学生的学习已经可以不完全依靠教师了,他们已经获得了一些自己学习的能力,可以在教师的逐步引导下自己获取一些新的知识。

  第三阶段:学生相对独立地进行学习的阶段——这一阶段主要特点和标志就是学生已经基本能够自己阅读教材,大体明白所要学习的内容;但是并不一定能够理解得确切、全面、透彻,也不一定能够抓住要领,并且常常会感到学习上有许多困难。

  第四阶段:学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。

  第五阶段:学生完全独立地进行系统学习的阶段。

  我们知道一个完整的教学关系不是静态的、固定的关系,而是动态的、变化的关系,从学生角度来说,整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程,在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长,教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立,教师作用告终。根据这一基本思想和思路,江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段:

  第一阶段是完全依靠教师的阶段。(刚入学的前三年左右)。

  在这个阶段,学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教,在学习中每前进一步都要靠教师引领。

  第二阶段是基本上依靠教师的阶段。(三年级到小学毕业),

  在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了,他们已经获得了一些自己学习的能力(25%的知识是可以自学的,老师的教的比例下降到75%)。

  第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段(初中的学生大致处于这一阶段)。

  这一阶段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材,大略明白所要学习的内容;但是并不一定能够理解得确切、全面透彻,也不一定能够抓住要领,并且常常会感到学习上有许多困难。教学各占50%左右的比例。

  第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段(高中生大致处于这一阶段)。

  第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段(高中毕业后)。

  从学生在校学习全过程可以划分为这五个阶段,学生学习一门课程(乃至课程中的一章一个单元)往往也要经历这五个阶段。

  每个教学阶段对教学方式方法都有一些质的规定性:

  第一阶段的'基本教学方式是:教一点,学一点,练一点;

  第二阶段的基本教学方式是:问答、阅读、演示、讲解相结合,逐步启发引导学生自己探求未知;

  第三阶段的基本教学方式是:首先让学生预习,然后根据学生预习中提出的存在的问题进行教学;

  第四阶段的基本教学方式是学生在教师指导下自学;

  第五阶段的基本教学方式是完全由学生自学。

  从我个人的教学实际来看,我在新课程教学存在的根本问题是,教学方式和方法严重滞后于教学过程的发展阶段和学生的学习能力(确切地说是学生的学习潜力,也就是维果茨基的最近发展区),从而严重地阻碍教学阶段的发展和学习能力的发展。比如说八年级的学生,我的课堂教学比例还是停滞在第二阶段。我的教与学生的学比例失调。从而也导致课堂呈现内容过多,强度过大,反而学生自学能力招致削弱。

  总之,尊重和培养学生的独立性,充分发挥学生的独立性,这是提高教学质量的根本。(具体案例参照《有效教学十讲》;余文生著第135页)

  由此我想起来课堂教学的三条铁律:“先学后教”——以学定教;“先教后学”——以教导学;“温故而知新”——有了兴趣才能学好。三者相辅相成,互相映衬。在不同的阶段要采用不同的方法,三者不是孤立的,关键是要针对学生的现状实施最有效。

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