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小学二年级语文工作总结

时间:2021-01-01 11:25:07 工作总结 我要投稿

2018年小学二年级语文工作总结

  半学期转瞬即逝,半年来,根据学校和部内的计划要求,结合语文学科的实际,扎实有效的开展了一系列活动,较好地完成了各项工作。

2018年小学二年级语文工作总结

  一、培训工作

  1 . 对新一轮课改实验教师进行课程标准和新教材培训。

  为进一步提高实验教师实施新课程的能力和水平,利用假期对全区新一轮课改教师及主管教学的领导进行了为期2天的课程标准和新教材培训。通过培训,帮助实验教师准确理解教材,领会编者意图,把握教学要点,在教学过程中创造性地运用教材,体现课程标准所倡导的先进理念。

  2.对二年级实验教师进行了新教材培训。

  教材是实施新课程的凭借,驾驭教材的能力至关重要,我们在对二年级教师进行教材培训的同时,结合课改工作的实际,着重讲了课改工作中的几个误区及应对的策略,解决了教师的疑难和困惑,为教师顺利的实施新课程提供了有意的借鉴,深受教师的好评。

  此次培训我们打破了传统的教研员讲,教师听、记的被动接受式单项信息传递的培训方式,采用了案例教学、参与分享、合作交流等互动式培训模式,真正做到了教研员和实验教师一起研读新教材,感悟新教材,体验新教材。培训会上,来自一线的实验教师交流了实验中的新感受、新体验,有些案例、教学设计使大家深受启发。培训后,采用闭卷的形式进行了考试,内容包括教材、教学片段设计两个方面,使他们学有所得、学有所获,培训收到了实效。

  二、教研工作

  20xx年10月22日,我们在高桥小学召开了“落实新课标课堂教学研讨会(西片)”,来自农村西片各校的教研员和百余名课改教师参加了这次会议,区教育局、教师进修学校领导王俭、段春维、金秀艳也参加了大会。此次研讨会的召开,旨在提高教师用新课程的理念打造教学行为的能力,交流课改成果,推动课堂教学创新,不断提升教学质量,促进课改工作的开展。

  会期为半天,会上观摩了高桥小学陈辉、刘宏丹两位教师所做的语文、数学研究课;语数教研员分别对两节课进行了点评;用“课改论坛”的方式解决了课改进程中的疑难和困惑;进修学校段校长做大会总结,会议达到了预期的效果。从教师的课堂教学看,能够用新课标的理念指导教学实践,能够较好地理解、把握新教材的意图,注重学生学习方式的转变,加强与学生生活的联系,关注学生的个性发展。同时,大家也普遍感到教学过程缺乏师生之间的情感的交流、心灵的碰撞,教学应更生动活泼、开放、富有活力;“课改论坛”是一大亮点,场面异常激烈,一线教师就学习方式、教材处理、教学资源的开发与利用等提出问题,教研员进行了现场答疑,并与教师进行交流,大家畅所欲言,争得面红耳赤。但是,我们也看到有些教师的认识还比较肤浅,仍然困顿于考试的圈子里亦步亦趋,追寻的是标准答案,考试的评分标准,忽视了学生的个性化体验和感受;段校长的总结讲话可谓高瞻远瞩,帮助教师澄清了模糊认识,对教师提出了殷切希望,为课改教师指明了前进的方向。

  三、检查与指导。

  课程改革的关键是课程的实施。在课程实施的过程中困难、疑惑在所难免,关键在于如何帮助基层学校解决疑难,使他们由肤浅走向深刻,这是我们的义务,也是我们的责任。为此,我们把提高实验校、实验教师实施新课程的能力和水平做为工作重点之一,深入城内学校检查教师备课,听课改课,务使工作落到实处,不走形式,不走过场。

  四、开展活动。

  1.优质课评比。

  为提高教师课堂教学水平,展现我区小学语文教师课堂教学风采,举行了语文学科优质课评比活动,全区共有50多名语文教师参加了此项活动。活动采用理论和学科知识考试、说课、20分钟上课的形式进行,增加了评优的难度,提高了优质课的质量,一批具有真才实学的尖子教师脱影而出。大家普遍感到这次活动公平、公正、公开,有利于教师的发展,有利于学校工作的开展。经评选实验小学张春凤等20余名教师被评为语文学科优质课教师。

  2.优秀教学设计评比。

  根据学初工作计划,10月份开展了优秀教学设计评比活动,通知一下发各校高度重视,认真征集、评选优秀教学设计,推荐好的.上报到小学研训部。我们从上交的453篇教学设计中评选出一等奖38名,二等奖41名。三等奖60名,共计139人获奖。此次征集的教学设计质量较高,较好地体现了课程标准所倡导的先进理念,展现了教师创造性的设计。但我们也发现一些教师仍旧照抄照搬现成的教案,对参评的目的、意义认识模糊,应付了事。

  3. 对城内学生进行查字典、朗读背诵抽测。

  新课标明确指出:“语文是实践性很强的课程,要着力培养学生的语文实践能力。”在诸多语文能力中,最重要的是读的实践,它是丰富语言积累,培养语感的途径和手段,基于以上认识,我们在总结前几次抽测情况的基础上,抽测了四年级学生的朗读、五年级学生的背诵。由教研员决定班级、学生,大学校抽10名,小学校抽5名,这种随机抽样的办法确保了活动的真实性和有效性。通过抽测,我们欣喜地看到各校领导、教师对此项工作高度重视,并以不同形式进行了检测。学生的朗读水平有了长足的进步,但是,积累背诵问题严重。具体表现在:(1)水平参差不齐。实验、炼二的学生不仅背诵的正确流利,而且感情充沛。但一些学校的学生连教材中明确要求背诵的课文都背不下来,即使一再提醒仍旧接不上话,可见平日的教学教师在朗读背诵上下的工夫有多大。(2)自信心方面表现不一。好的孩子态度自然大方,声情并茂,侃侃而谈,有些孩子胆战心惊,不敢看人,声音发颤。两种现象的鲜明对比我们不难看出教师教学中注重的是什么,课堂中给了孩子多少展现自我、张扬个性的时间和机会。

  二、三年级的查字典是本学期一项新的活动,活动的目的是提高学生使用工具书进行自主学习的能力。我们根据不同年级的特点以及学生已掌握的查字典的方法,从学生已经学过的字中选取30个,从未学过的字中选取30个,作为测试内容,让学生用自己最习惯、最常用、最快的方法查字典,统计在15分钟内查字的个数。从这次抽查的情况看,大多数学生会使用工具书,但熟练程度不够,个别学生15分钟只查了4个字。我们认为即使是不要求学生快速查字典,但也不能自学一个生字要好上好几分钟吧!这样的学习效率不是太低了吗?测试结束后,我们进行了全面认真的分析、总结,并把这些抽测结果及时反馈给各学校,以便各学校有针对性地开展此项工作。根据语文学科的特点,我们将此项活动经常化、制度化,并不断丰富、拓展其内容,形式也要多样化。

  五、参加基层学校的教研活动。

  我们始终以为基层学校服好务为宗旨,为此每学期都参加基层学校组织的教研活动。本学期,深入炼化一小、胜利小学、化工一小,与教师一起听课、研讨、评课、做小业务讲座,收到了较好的效果。

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