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读智慧来自宽容和仁爱有感

时间:2020-11-28 10:29:51 读后感 我要投稿

读智慧来自宽容和仁爱有感

  班中时有“问题生”困扰着我们,有时只因自己是老师,可以不顾一切的无睹一个个生命的存在。正如马卡边柯所说:“不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”

读智慧来自宽容和仁爱有感

  王建华的故事让人深受启发:一位母亲如果对孩子训斥一番,或许伤害了女儿幼小的心灵,也让自己身心难过。正是控制了自己的情绪,才明了女儿把两个苹果都咬一口,目的就是把甜的那个给妈妈吃,也才知道女儿的一片孝心。正是母亲的宽容和信任,感受到了女儿的爱。反过来,孩子能够真情流露,是因为她的妈妈给了她说话的机会。于是,我想到了我们老师,平时有没有给孩子说话的机会;看到孩子们做错了,有没有控制好自己的情绪。

  在最近的一堂语文课上,当我看到同学们都在认真地朗读着课文,心里深感欣慰。随着目光的移动,欣慰变得失望,一个小男孩没有拿起书,正拿着修正带在书本上乱画。不读还不说,一本好好的书被一条条白色的.修正带搞得乱七八糟。心中一团怒火迅速升起,但顾念着是在课堂上,也不想打断课堂上的气氛,于是悄悄走过去,拍了拍他的肩。看见我,便收起手中的修正带,拿起了书本,课堂也在继续着……

  然而,好景不长,刚离开一会儿,还是“外甥打灯笼——照舅(旧)”。刚想停下准备批评了,可话在嘴边却卡住了:如果理直气壮地予以批评,或许一下子能够收敛一点,但在全班同学面前这样批评他,尤其是六年级学生,面子观念已经很重了,是否会伤害他的自尊心,反而对老师产生更逆反心理?而且,停下了课,课堂教学计划又完不成了。思量再三,到了嘴边的话又咽了下去。只是停顿片刻,用目光盯着他几秒。见我没了声音,正好与我对视,连忙收起了手中的东西,课堂继续着……

  下课后,便把他请到了办公室,沟通之余让其知道自己的错误之处,并希望他改正。没想近日几堂课下来,注意力明显集中,也能够举手发言了。

  宽容和仁爱让学生有了好心情,自己也有了好心情。快乐了别人,也快乐了自己!何乐而不为!