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《一个特级教师的跨界生长》读后感

时间:2021-05-15 17:50:13 读后感 我要投稿

《一个特级教师的跨界生长》读后感范文

  听说和了解这本书源于同学群里的分享和讨论,同学们都被主人公所吸引,带着好奇我上网搜索了这位我曾不知名的卓越的同行:池昌斌,上世纪70年代出生,特级教师。从浙江南部的大山里走来,现任教于北京市海淀区中关村第三小学。从教20余年来,池老师始终坚持理性、独立、开放、尊重、包容和贴近自然的教育理想,集多种角色于一身——教师、摇滚乐迷、背包客、“越读者”他认为,教育最终着眼的一定是人的终身发展,是人生的意义认识与生命质量的提升,是人能否更有尊严、更幸福地活着。基于这样的理解,他始终站在未来的角度看当下的教育,为学生未来的发展寻找另一种可能。

《一个特级教师的跨界生长》读后感范文

  正是“为学生未来的发展寻找另一种可能”深深的触动了我这颗自以为有教育情怀的心,带着对教育的虔诚和向往,我把《一个特级教师的跨界生长》捧在手中并爱不释手。

  一、最美的教育在路上

  此刻的我正在G73次郑州开往深圳的列车上,像迟老师一样来了一场说走就走的“旅行”,刚刚发朋友圈:一切发生即是美好,美好正在发生,相信美好即将发生,美好永远在路上!真的,美好发生了,偶遇我最尊敬的正在学习路上领导,还在一个车厢,心情无比激动。窗外美丽的风景让我目不转睛,忽然我想,学生和孩子们走出来会有怎样的遇见和好奇?会不会有和在学校不一样的收获和感悟。在迟老师的书中找到了答案。迟老师说“最好的教育、最好的教室、最好的老师,是大自然,”看看今天的教育吧!我们总是把孩子关在教室和补习班里,这是一种非常危险的状态。一个人如果不知道泥土的芳香,就不可能真正感受到大地的美丽;如果不知道落叶是如何归根的,就不曾真正感受过季节的美好。这样的人,大脑里装再多的知识也很难懂得体会人生真正的幸福。

  期待我们的学校,能创造机会让孩子们走进自然,期待更多的家长能带上孩子远行,走在路上。最美的风景在路上,最美好的教育也在路上,因为——亲近自然,走在路上,是最好的教育方式。

  二、以野生和多元的方式让教师成长

  迟老师用自己在深山里当教师的亲身体验告诉我们,少一分抱怨,多一分努力,自己成长的空间就会越来越大,我们的学生也将会在我们积极乐观的教育影响下变得阳光灿烂,所以我们要做一个不抱怨的老师,在任何困境中一定不要放弃对未来的梦想与希望,努力做好当下的每一件事情!

  在现实的教育中教师好像被某种规范束缚着手脚,乱了阵脚,也不敢盲从,我想,在规范和适度野长之间,应该是有度的,只有给教师适度自由成长的空间,才能生长出一个个学生喜欢、充满教育热情与特色的个性教师。这样的教师的野长状态,为教师成为最有特色的自己保留了更多的可能。

  有人说,教育要引领社会发展。我想:一群相对封闭的人所做的事情能引社会的多元发限?好像不太可能。引领社会意味着教师和学校的思考与实践要走在社会发展的前面。所以教师要走出去,涉足和了解多个行业,要多元化发展,因为行业之外人士的.故事总是更富启迪,教师队伍建设需要跨界思维与跨界体验!

  三、对任何学生都怀敬畏之心

  每一个学生都是有尊严的。所谓的问题学生,很多时候都是成人思维在儿童身上的有罪推定。面对所谓的问题孩子,我们不懂得他们背后到底有着怎样的原因:为什么这个孩子性格有点怪异?为什么他不太合群?这些孩子背后到底有什么故事?对这些看似怪异的孩子,我们不懂得甚至也没有想过要去懂他们,就给这些孩子贴上一个标签一一问题孩子。而孩子一旦被贴上这种标签,我们就会不知不觉地放大他们的缺点。作为老师不尊重一个孩子,最最要命的后果是什么?是会带动全班孩子不尊重这个孩子,并在全班营造不尊重的氛围。在这种情况下,很多类似不幸的孩子会自我否定,基至自暴自弃。作为教师,我们要用一生的努力去读懂那些不一样的学生,尤其是那些另类学生的自尊,并给予他们有尊严的校园生活。

  拥有一个怎样的现在才能开创一个不一样的未来?我们唯一需要做的,就是对每一个儿童的当下和未来秉持敬畏之心。

  四、以学生之心教学生

  换位思考真的很重要,这是再简单不过的道理。作为教师,要时不时地让自己回到学生时代,把自己当成一个学生,想一想自己当学生的时候喜欢什么样的课,喜欢什么样的老师,喜欢什么样的同伴关系,喜欢老师布置什么样的作业。现在有些教师面对孩子麻木不仁,有极少数教师甚至冷酷无情,这令人无法容忍。面对他们的行为,我只想说:“拜托,你也读过书吧,你也当过学生吧!扪心自问,如果你还是一个学生,你愿意接受这样的一个老师吗?”所以我们教师要把自己教回成学生,教回到课堂,教回到童年、少年。

  在迟老师的书中我读出来教师“无作为”的智慧,教育“雪落无痕”的智慧,我们教师应展现给学生作为平常人的那些真实情感,展现我们的人文情怀,让学生感觉到内心的温暖!

  我坚信,一个教师之所以多年之后依然受学生尊重,肯定是因为他的风骨、他的底蕴、他的思想、他的个性、他的坚持、他的脾气、他的鼓励、他的课堂、他的专业……以及发生的那一个个教育故事。有欢笑,也有泪水,学生和我们都需要这样真实而温暖的教育生活。

  这样的教育生活故事,会成为陈年美酒,时间越长越值得回味,时间越长越是芳香扑鼻,时间越长越能见证教育的智慧,时间越长越能创造更多的另一种可能。

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