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读《小学数学课堂诊断》有感

时间:2021-05-15 10:39:26 读后感 我要投稿

读《小学数学课堂诊断》有感范文

  与教育的意义和价值紧密相关的三个问题:

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  首先是教育的责任感问题。教育的责任感是建立在人性、道德与良心的基础上,失去了这一基础,教育的责任感就失去了支撑,就成为非教育和反教育的东西。教育的责任感应始终闪烁着人性、良心、道德和美丽,

  违背教育的'道德与人性,越负责越糟糕,越负责越反教育。

  其次是教育的严格问题。教育的严格必须有爱心、宽容和智慧做支撑,否则就失去了教育教学的意义和价值。学生是发展中的学生,是成长中的人,不可能不犯错误,不可能没有缺点;学生有自己的世界,有自己感知和理解世界的方式,他们不可能像成人那样,更不可能像教师那样看待世界。因此,对学生的严格要求,必须建立在尊重学生的人格、尊严、权利的基础上,没有这种尊重就没有教育;无论如何严格,爱护学生、尊重学生、理解学生、宽容学生都是教育严格的应有之义,甚至是先决条件。

  同时严格要求还需要教育智慧、教育艺术相随伴。缺少教育的爱心、宽容和智慧,严格要求会走向严厉、严酷、严惩,会演变为一种教育的野蛮和粗暴。

  再次是师生的平等问题。教师与学生之间是一种人与人之间相互平等的关系。这种平等,即可以表现在互相尊重上,也可以表现在你不尊重我、我也可以不尊重你这样一种关系上。这种平等,即可以表现在师生之间的互相赞赏、互相激励上,也可以表现在师生之间的互相批评、互相争论上,甚至表现在学生拒绝接受教师的表扬或批评上。我们不能把平等简单、粗浅地理解为教师单方面的尊重学生、喜欢学生、爱学生,我们更不能把平等理解为教师对学生的一种精神施舍和教学技艺。