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教师第56号教室的故事读后感

时间:2021-05-02 15:19:12 读后感 我要投稿

教师第56号教室的故事读后感

  读完雷夫的“第56号教室的故事”一书,给我留下住深刻印象的是一句话“我不是英雄,只是一个普通的教师,我的失败比我的成功多,但我从不放弃”。是的我们每位教师都是一名普通人,我们不要寄托在工作中能做出惊人的壮举,实际上也不须要,更不需要什么教育技巧。只要我们能像雷夫一样,一切从学生出发,全心为学生,每天和学生一起吃午餐谈心,和学生一起活动,让学生知道他们为什么要学习,做好每一天中的每一件事。这些我们同样可以做到,当学生感冒发烧时,我们的一下抚摸和一句问候;当刮风下雨时,我们给他们撑起的一把伞;当孩子学习遇到困难时,我们给他的一次认真讲解;当孩子犯错误时,我们耐心给他的一个建议;当孩子遇到挫折时,我们的一句鼓励的语言。每天这样做好了就是伟大,就是英雄。我们不缺乏教育理念和技巧,往往我们缺乏的是耐心和坚持。耐心和坚持来源于一种责任感和使命感,雷夫始终感觉到,和学生在一起是很快乐的事情,所以他每天很开心,他很愿意和孩子在一起享受孩子们的欢笑声。因此只要我们能把学生当做自己的孩子看待,给他们做好成长的榜样,教会他们生活和学习,我们一定也会像雷夫一样得到学生爱戴,给孩子一个门好的未来。

教师第56号教室的故事读后感

  另外读到,雷夫在进行班级学生管理时将班里学生分为三类:第一类学生他们聪明,喜欢学校,喜欢老师他们是上帝赐予的`礼物;第二类学生资质平平,表现一般,时长每人关注;第三类学生很笨,还讨厌学校和老师,经常犯错。我们通常是抓两头带中间,结果忙得不可开交又没太大效果(尤其是第三类学生),而雷夫却是抓中间,促两头,效果很好。这一点我深有体会,我小学和初中很优秀经常得到老师的表扬,感觉到自己在学校过得很快乐,老师喜欢,同学喜欢并有女生追(但我不开窍)。但到了高中,成绩平平(比我聪明的人多了,全县就一所高中)没人关心没人问,从此我的学习也开始下降,性格也变得内向,(也没女生)注意,当时我特别羡慕另外两类同学能得到老师和大家的关注,甚至愿意违反纪律而引起老师的注意,但可惜老师认为我平时很遵守纪律偶尔犯错不用管,就这样过去了。因此在我从事教育工作以来我一直也很关心第二类孩子,尤其性格很内向的学生,要让他们也能得到老师同等的关爱。就在前几天我接到了我班一位女生刘文锦奶奶的短信,感谢我一年多来对孩子的关心,使孩子性格慢慢开朗起来(父母离异和奶奶一起生活),并取得优异成绩(班级第11名,原来30多名),实际上我就和孩子每一个月进行一次交流。

  因此我认为教育很简单,不需要技巧,更不需要做惊天之举,只需用你的耐心和责任心,怀着一种幸福感,一切从学生出发,以身作则做好每一天的每一件事,一定会成为孩子们的良师益友,让孩子有一个美好的未来。

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