语文《猴子种果树》教学反思范文
身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的语文《猴子种果树》教学反思范文，希望对大家有所帮助。
语文《猴子种果树》教学反思范文1
本课是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：理解课文内容，懂得做事要有耐心、要有主见，否则什么事也做不成的道理；能有感情地朗读课文。
在教学本文时，我指导学生先从看图入手，揭示课题，并就题设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎么样？让学生带着问题，借助拼音自课课文。要提示学生正音，比如说“樱”是后鼻音；“耐”的声母是n，不要读成lai。在学生基本读通、读顺课文后，再让学生回答前面的问题，使学生初步感知课文内容。当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。在学习课文的`第二至八自然段时，要根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。我认为在学习第二自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？让学生先读，再让他们思考，学生在读完后，都积极地进行思考，我发现他们个个都抢着回答问题，只是在回答的过程中，个别学生的口头表达的能力还比较差，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，懂得做事要有主见、有耐心。以导“说”、导“演”、导“读”、导“疑”的过程来让学生学习本文。在教学过程中，教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言个性。
在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。
通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，让学生以这个寓言故事来教育自己，使自己不会犯小猴子的错误。
语文《猴子种果树》教学反思范文2
《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
由于文章结构大致一样，所 以我在教学的时候，采用由扶到放的方法，重点教学了第一，二，三小节。第一小节从“天天”感受到猴子很心急，想早点吃到梨子，也为后面猴子的没有耐心做了铺垫。二三节主要抓住猴子听了乌鸦的话，心里会想什么，来体会到猴子“等不及”的感觉，然后读好猴子的想法，读好乌鸦的话。
之后几次种树，我教给孩子自己去学读，孩子们已经有了前面的经验，学习起来并不困难。此外，本课还有两个教学重点，一是拟声词的运用，让孩子感觉到用了这样的拟声词，让人听起来觉得生动了许多。二是对于三种鸟儿三个不同的问句，提出相同意思的问题，感受到语言文字的奇妙与魅力。最后，孩子们自然而然的会想到：如果 猴子不把树拔掉，就算改种别的树也不会有问题，面对这个孩子突然的质疑，我引导孩子理解为：猴子正是因为缺乏耐心，等不及了，所以他根本不会去思考，这样更加突出了文章的中心——这是一只没有耐心的猴子，感觉教学效果也不错
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