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小学语文对新课程新理念的反思

时间:2021-01-07 09:15:19 语文百科 我要投稿

小学语文对新课程新理念的反思

  当今世界,是一个知识经济高速发展的世界。面对科技的不断进步,时代的不断进步,社会的不断变革,因而教育改革也末穷期,似乎上一次改革还没有完成,新一轮改革又在兴起。在基础教育课程改革浪潮的推动下,教师也不断的转变教育观念。从一个不知道自己的教育实践何去何从的情况下,找到一个展新的舞台和天地,从对课改认识的抽象,粗浅逐渐到具体、深入。一年多的课改工作实践,证明教师参与课改的积极性和充沛的情感并没有减退,而是更加热忱。

小学语文对新课程新理念的反思

  在新课程理念的`指导下,教师不再作为固定知识的"传声器",不在是唯一的"讲坛上的圣人",渐渐的从知识的传授者、灌输者向学生学习的促进者转变,由"教"的职能转为"导"的职能,在教学过程中,会更加尊重学生的独立人格,积极鼓励学生突破教师,突破教科书,突破课堂,突出让学生自主学习,动手操作,小组合作,交流评价,参与搜集相关资料等学习过程,让学生通过调查、访问、制作、测量、观察、操作、思考、研究、猜测、交流、分析、归纳和整理等方法,使学生自己发现、提出、解决问题,发展学生的问题意识、探究精神和良好的心理品质、学习能力等素质,养成良好的学习习惯。让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,为学生的终身发展奠定基础,着眼于人的全面发展,这也是新课程理念的需要。

  为了适应学生发展的需要,我认为一方面教师要积极参与新课程改革的培训,利用节假日多看一些有关的教育书报,电视等,利用周六研讨活动,积极主动参与大家的学习、交流、吸取他人的成功经验,不断提高自身的专业水平。另一方面,教师要常常参与到学生中去,了解各种学生的学习情况,与学生一起研究讨论、对话,建立一个平等民主的关系。例如:在教学《元宵节》这一课时,我先让学生预习生字,要求他们用不同的方法去识记这些本课生字,然后在上课前通过对话,交谈、讨论知道他们是怎样识记这些生字,原来他们有的是借助拼音自学认识生字,有的是在家长的帮助下认识,有的是在老师的帮助下认识,并鼓励他们自学,掌握正确的认字方法,这种学习散发着互动的气息,诵动着生命的灵性。学生与自己,学生与家长,学生与学生,学生与老师,他们互教互学,融合成一个真正的"学习共同体"。这样,我在课堂上就有更多的时间来帮助、指导或参与朗读。朗读时,我同意他们采用自己喜欢的方式来读,可以是唱着读,可以是跳着读,可以吟诵一下也可以打着拍子,可以个人朗读,可以同桌朗读,也可以小组朗读。给学生一个大的空间,让学生去领悟,去丰富和了解诗歌的意境和韵律的感受,即实现了全体的自主学习,又多元互动,焕发生机。

  此外,在教学过程中还要读懂学生的表情,要时刻洞察他们的内心世界,要与他们平等交往和谐互动,当课堂上出现的种种问题,你在关注,随机应变,要有相应的对策,才能更好促进学生全面发展。培养出胜任21世纪知识经济高速发展的有用人才。

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