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《会动的小纸人》语文教学反思

时间:2021-11-10 17:55:11 语文百科 我要投稿

《会动的小纸人》语文教学反思

  作为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家收集的《会动的小纸人》语文教学反思,希望对大家有所帮助。

《会动的小纸人》语文教学反思

  《会动的小纸人》语文教学反思 篇1

  整个教学过程充分体现了学生自主参与,教师积极引导的融洽的师生关系,特别是学生自主探究制作方法这一环节,学生通过自己的努力发现了制作方法,完成了小纸人的制作,心里本就有股强烈的喜悦和自豪感,老师这时又为他们提供了一个展示表演的机会——“编故事”,学习的兴趣就更加浓厚了。

  当然,这节课也存在着许多的不足:1、制作方法的探究环节,可以引导学生除了“纸弹簧”会动,能制作出会动的小纸人以后,可以进一步引导学生探究出更多的方法,但由于一节课的课时太短,不可能学习那么多,但可以用一些图片或实物展示来说明。或者一开始表演故事的小纸人就是用不同方法制作的,让学生在观察表演时就发现会动的小纸人有许多的制作方法,而不是只探险究出一种方法。2、用小纸人表演故事时可以让学生分小组一边讲故事一边表演,其它学生当观众,这样一个故事接一个故事的表演,课堂气氛会更活跃。

  《会动的小纸人》语文教学反思 篇2

  《会动的小纸人》一课的重难点是如何让纸人动起来,引导学生仔细分析课本的制作方法,从而发现会摇的奥秘竟然是纸弹簧的制作:两条从宽到窄的.纸条相互折叠而成。所以在课堂上,我运用了多种教学手段相结合的教学方法:1、让学生根据观察自己制作纸弹簧,并进行经验总结;2、教师运用图例讲解(引导学生学会看简单的图例演示——什么是向内折线、什么是向外折线、什么是剪开);3、学生在自己制作;4、教师边讲解边演示制作方法。5、不会的同学可以向其他同学请教。 6、交流整体制作设想。

  在制作纸弹簧和会动的小纸人时,总有几名同学不能及时完成。在学生展示时只能坐在座位上赶着制作,这时教师应该怎么办呢?我想,如果及时给他们一些帮助会更好些。如果不能,可以换种方式,在学生展示作业时,别忘了关注他们一下。说一句“那几名同学虽然没有做完,但始终没有放弃,这种劲头很值得我们学习,让我们给他们鼓鼓掌,加把劲,他们一定会尽快完成的。做好了,别忘了拿给老师看一看”。

  《会动的小纸人》语文教学反思 篇3

  如今的美术课已经旧“貌换新颜”,不再是教师画学生就画,教师做什么学生也跟着做什么,可以说每堂课都要根据内容的不同,因地制宜的进行教学设计。本课是一节一年级美术课。众所周知,小学一年级的学生刚刚入学不久,良好的行为习惯还没有养成,最大的缺点就是上课的注意力不集中。因此,教师在进行预设时,应重点从学生的角度出发,使课堂上的内容由始至终都能够吸引孩子们的眼球。

  一、把会动的小纸人当作玩具,给同学们欣赏。从激发学生学习的兴趣设入手,让学生一开始就以轻松的心情进入本课。

  二、本节课的难点部分是小纸人的身体——纸弹簧,由于一年级学生的在语言的理解上有一定的阻碍,所以在这部分的教学上,我采取了“小老师”直接教的方法,所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧,每组发一个,让学生们自己拆开,然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂,也比较直观,效果较好。

  三、针对这课的重点——制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们直接看步骤图来掌握。对于学生没有太好的画画基础,在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果非常好!

  总之,本节课基本完成了教学目标,学生在不断的体验活动中掌握知识和技能,使得课堂的氛围较愉快!而且在最后要结束的时候,还进行了德育渗透,要求学生把自己周围的纸屑收拾干净。不足之处是时间略微显得有点紧张。

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