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语文一年级上册《b p m f》说课技巧

时间:2020-11-30 18:07:21 语文百科 我要投稿

语文一年级上册《b p m f》说课技巧

  第一课时

语文一年级上册《b p m f》说课技巧

  教学目的:

  1.学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写。

  2.学习声母与单韵母的拼音。

  3.学会音节的四声,要求带调拼读音节。

  重点难点:

  1.区别b,p两个声母的认读和书写。

  2.练习带调拼读音节。

  教具准备:

  1.b,p,m,f四个声母的教学挂图。

  2.h,p,m,f四个声母卡片。(写在四线格上)

  教学过程:

  一、复习。

  1."开火车"认读六个单韵母。

  2.指名抽读带调的单韵母。

  3.听音抽取自制的小卡片。

  二、导入揭题。

  汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个,这节课我们要学习四个声母。

  三、学习声母b,p,m,f 。

  (一)学习声母b 。

  1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)

  2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了。

  3.老师领读,学生跟读。

  4.启发记忆字形。

  把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线。)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播。

  5.指导书写。

  ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。

  ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成。竖要从上格的中间起笔,右半圆

  写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线。

  (二)学习声母p 。

  1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)

  2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音。

  3.老师领读,学生跟读。

  4.区别b与p的.发音。

  a)教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b)老师发b的音时纸会怎样(纸不c)动)发p的音时纸会怎样(纸会动)

  d)学生自己练习发b,p的音。

  5.启发学生的记忆字形。

  把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼。

  6.指导书写。

  ①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)

  ②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成。竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线。

  (三)学习声母m 。

  1. 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩"摸人"的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音。

  2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音。

  3.启发记忆字形。

  出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m 。

  4.指导书写。

  出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖,接着写两笔左弯竖。

  (四)学习声母f 。

  1. 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音。

  2.出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇。(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音。)

  3.学生挨次序仿读,老师逐个正音。

  4.启发记忆字形。

  出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f 。

  5. 指导书写。

  ①观察声母t在四线格中的位置。

  ②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上。

  四、巩固练习。

  1.听顺口溜录音。

  顺口溜:b b b听广播,p p p把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记。

  老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读。

  2.抽读b p m f四个声母的卡片。

  3.猜字母游戏。

  ①像一根拐杖的声母怎么读(f)

  ②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)

  ③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)

  ④两个门洞是什么声母(m)

  五。指导读书。

  【教学回顾】

  能掌握b p m f的发音,会书写。

  第二课时

  教学目的:

  1 复习巩固声母b,p,m,f 。

  2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音。4

  教学准备:

  1 声母b,p,m,f卡片和a,i,u三个单韵母的卡片。

  2 单韵母a四声卡片。

  教学过程:

  一、复习。

  1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片。

  2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

  3.抽读带调的单韵母卡片。

  二、导入新课。

  今天,我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音。

  三、学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼。

  1.出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ>bɑ。

  2.老师领读,学生跟读。(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰。)

  3.教bɑ的四声。

  ①出示音节b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插图,学生试读,老师正音。

  ②拼读看图说词。

  bā7 八个的"八",b拔草的"拔"。

  bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

  4.出示下列音节,训练拼读。

  b b

  p u p i

  m m

  f

  四、指导读书。

  1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查。(要求用手指读。)

  2.老师领读,学生跟读。

  3.全班齐读。

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