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小学四年级语文期末试卷分析

时间:2021-05-15 12:28:17 语文百科 我要投稿

小学四年级语文期末试卷分析

  一、试题分析

小学四年级语文期末试卷分析

  本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》,覆盖面广,中高等难度,对于学生有较高区分度。

  二、试卷分析

  (一)基础知识

  优点:

  本次期末测试,学生对汉语拼音、生字掌握较牢,基础较好,尤其是生字词扣分较好,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文,基本掌握成语和句子都能较好的掌握,特别是对于第9题的课内知识的答题情况,学生都已经掌握了这种题的答题方法,基本上很少丢分。此外,修改病句学生也改得不错,知道先辨别错句的原因再着手改动。

  发现问题:

  1、受方言影响较重,证券的“券”字,有一部分学生选择了“juàn”的读音。

  2、缩句还需加强训练,学生不能做到把句子缩到最简,常常被句子的次要成分所迷惑。

  3、成语填空虽然可以填写完整,可是也有一部分同学写白字,导致了不必要的丢分。

  (二)基本技能

  优点:

  学生对课内阅读的重点句子理解得较到位,会对句子进行变型,再结合课文理解;相关的字词知道联系上下文去理解。课外阅读中,对文章的内容能够较好的理解,第5、6、7题能够结合课文的主题,加上自己的理解来答。

  发现问题:

  1、 课内阅读审题不仔细,第3、4小题看起来很像,但是有实质的区别,学生不分青红皂白拿来就写,两道题的答案写反了,丢了不该丢的分。

  2、 结合语境释词的能力较欠缺。结合上下文理解词语,是小学阶段学生释词的基本重要方法之一,但从试卷看出,学生对此方法掌握不好,突出表现在课外阅读中的第1小题。

  3、 学生归纳概括能力不强,普遍归纳段意这道题丢分较多,要么只归纳了前一半,要么只归纳了后一半。

  (三)作文

  优点:

  书写较工整,比期中考试有明显的提高,而且学生能从生活中寻找写作素材。

  发现问题:

  1、 书写习惯较差。从整体上看,学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。

  1、 审题不认真,习作要求的第2条,“要求写活动或事件”这几个关键的字有一部分学生没注意,而写成了状物的文章,丢了不少分。

  2、 虽然有一部分学生能结合生活写出记事文,但是却有一部分不能突出“趣”字,组材方面还有待加强。

  三、 改进措施

  1、 潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。

  2、 加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇,语文教学过份强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

  3、 建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念,融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉,重视学生的课外阅读,尤其是阅读量的增加。

  4、 提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教,切实提高课堂教学质量。

  5、 课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看,学生对知识缺乏灵活运用的能力,特别是学生的独立见解能力,需要在课堂予以重视。

  小学三年级语文期末试卷分析

  一、试题分析

  本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》,覆盖面广,中高等难度,对于学生有较高区分度。

  二、试卷分析

  (一)基础知识

  优点:学生对2、4、5、6、7几个小题的答题情况较好,失分率低,这部分考查学生对词、句的掌握,说明三年级学生普遍对课内要求掌握的多音字的读音、积累的成语、背诵的诗句、反义词的词义辨析掌握较为扎实。

  发现问题:

  1、生字词部分的掌握虽然较期中考试有了很大的提高,但还需加强,虽然期末复习阶段对于这部分进行了强化复习,可是还是丢分,我想是由于学生对于生字的第一印象就不准不牢,容易混淆。

  2、第3题中,学生对于错别字的改正的正确率较低。特别是“坚决”的“坚”字, “顽皮”的“顽”字,“以后”的“以”字,改正率较低,可以看出,平时学生在写作的过程中也会经常犯相同的错误。

  (二)基本技能

  优点:

  课内阅读中的第2题和第3题答题情况较好,对课文掌握较好。和课外阅读的第3题得分率最高。可见学生对于句子的掌握,和对于课文的内容理解还是比较到位的。

  发现问题:

  1、审题不认真,课内阅读的`第1小题要求找出描写五彩池形状的词,可是学生却把描写石笋形状的词语找了出来,答非所问。

  2、课外阅读对文章虽然能较好排序,可是归纳内容的时候比较片面,概括不完整。

  3、课外阅读(二)的第一小题由于所占篇幅较小,所以有一部分同学没有看到,这道题落写了,由此可以反映出答题时态度不认真。

  4、第2小题考查的是对于文章主要内容的掌握,可是学生没有掌握一定的答题方法,很多学生都丢分了。

  (三)作文

  优点:

  学生能够按照习作要求,从两个题目中任选一道,从实际生活选取材料进行写作。

  发现问题:

  1、书写较差,有一少部分学生作文勾抹现象严重,可见学生在写作时思维不流畅。

  2、审题不认真,题目要求写“春节的愿望”,学生只看到了“愿望”,却忽略了“春节”,写作跑题。

  四、 教学措施:

  注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。

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