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怎样写语文试卷分析

时间:2020-11-27 20:05:07 语文百科 我要投稿

怎样写语文试卷分析

  语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力,侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。下面是小编帮大家整理的怎样写语文试卷分析,希望大家喜欢。

怎样写语文试卷分析

  20xx-20xx学年普通高中新课程实验模块结业考试于11月15日结束,测验结果如下:

  分数 53班 54班55班56班

  90分以上 2个1个 1个 0个

  80分以上 7个2个 6个 9个

  70分以上10个8个 9个15个

  60分以上22个 10个14个16个

  50分以上 7个7个10个 4个

  40分以上 1个0个 5个 3个

  40分以下 0个0个 2个 1个

  从上面所示可以看出,期中考试成绩两个班并不是特别的理想,而且两个班存在着大的差距。53班均分68.3,54班均分66.8。作为这两个班的语文老师,我作了深深的反省,并且做出全面的试卷分析,概括如下:

  试题评价:

  该套试题容量较大,难度较高,除了文学常识,默写和文言文阅读是必修五的课文外,其他题型基本上向高考的题型靠拢,特别是诗歌鉴赏题,属于主观题,而这种题型学生较少接触;语言运用题容量也较大,有看图表,还考察了学生的概括能力。作文也是材料作文,该材料提炼的观点,可以用刚学习的文章例子论证,与课文内容也紧密相连,因此教会了学生学以致用。

  学生答题情况分析

  1、选择题答得不够理想,这些基础题基本上是课外的内容,靠的是学生平时的积累,这说明大部学生对基础的不够重视。

  2、现代文阅读不够理想,不能够紧扣文本内容来解答。

  3、文言文阅读不够理想,要求的较扎实的语言积累,而学生的文言基础不够扎实。

  4、文学常识和默写解答得较好,这说明在老师的狠抓下,学生还是能够去学的,但这也反映了学生的主动学习的能力不够强。

  5、作文虽由材料中所提炼出来的观点,但没有提示的材料,而且学生由于对这一话题缺乏切身体会,而且理解能力不够强,所以大部分学生的作文主题不够深刻。

  具体题型分析

  本次考试试题考查学生的测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。

  一、论述类阅读题(9分)

  三道选择题。主要考察学生的概括、理解能力。其中包括一些关键字句的查找和理解。从答题情况来看,三道题全部正确率不足20%。从试题分析来看,这些题并不难,只要学生掌握论述类题型的方法,用仔细、认真的态度来做题,基本上都可以得满分。它的难度要比高考这类文章简洁容易得多。这类题型最好的解题方法是:先看题后阅读课文,这样有针对性和目的性,同时可以节省时间。接着针对每一项中每一句子在文中找出相对应的句子,然后判断是否和原文意思相同和相近。如果产生“无中生有”或“把意思扩大化、绝对化”等现象,就是错误的一项。这种方法适合考试用,却对文章的总体理解把握不深。这次失分最严重的是第三小题,考查的是上下文理解和找关键句这方面的能力。这道题容易让学生产生混淆,因此需要学生仔细阅读并做出正确的判断。

  二、古代诗文阅读

  文言文阅读(13分)

  文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文,考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。其中词包括古今异义、文言实词、虚词、词类活用。句子主要考查对省略句、倒装句、固定句式的'掌握情况。文言文文意的考查主要是针对文章内容理解做出正确的判断。

  这次考试考查得的刚刚学过的《报任安书》,只要上课认真听讲,这道题基本难度为零。但是全部正确的只占了30%,54班比53班还差,从这里给我一个很大的警钟,针对上课情况,应抽出时间对学生进行检查,尤其是针对学习基础差的学生,应一对一进行检查,以保证教学效果的全面性。这方面我做深深的反省,并且希望以后工作改进。

  这道题难度较大的是考查文言虚词。之、于、而、以等常见虚词。以后针对这些常出现的进行汇总。古代诗歌阅读(7分)

  这类题在整份试卷中的比重不大,但是却是每次考试中难度最大的,相对而言比较难于把握的。包括诗歌鉴赏和概括题,诗歌鉴赏、诗歌鉴赏考察的是对作品的形象,表达技巧进行鉴赏,对作品的思想内容进行评价;概括题是对学生分析能力和概括能力的考察。

  这次考试也不例外。针对艺术手法与诗人情感表达进行考查。艺术手法每次考查最多的是虚实结合、动静结合、对比等。这次考查的是反衬。有15%的同学做出,其他同学在表层停留。针对这一题,应强调在多种艺术手法存在的情况下,要针对全诗或者指定句子主要的艺术手法考查。千万不要因小失大。表达情感时不是一种情感,所以学生应该在思维方面扩散,而不是单一化。这是我以后在讲课过程中需要吸取的教训和强调的重点。

  名篇名句默写

  这次考试考查内容是心修5中要求背诵的篇目中的名句。这些内容全部背诵过。尤其是在53班,考前一天全部强调。但只有6个同学全部正确,54班仅李铭同学一人全对。针对这点需进行反思,采取一定方法加深印象。

  三、文学类文本阅读(16分)

  一般情况下考查的散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁重点知识。

  多项选择题基本上85%全对,值得表扬。在分析人物形象时,大部分同学回答不全面,所以基本上失分1或2分。这就要求学生在分析人物形象时要仔细,从各个角度进行分析。描写手法考查及作用因为平时一直在强调,所以失分较少,比较欣喜。

  最后一题考查关键段落在文中的作用,从结构和内容上进行分析理解。这道题对学生来说有些难度。所以全校没有一个人全部回答完整。以后应针对这类题型加强训练。

  四、语言知识运用(9分)

  考察了学生逻辑,推理,联想、想象能力和调动语言积累的能力。三道题全部答对者寥寥无几。这就要求在日常学习中,让学生加强对成语的掌握。还有针对病句进行系统性的归纳和整理,同时需要强调语法知识。对单句和复句的讲解。

  看图表用文字表达对于他们来说是第一次遇到的题型,大部分同学回答比较直接单一,应针对图表反映情况做一总结。这要求以后在讲课过程中重点强调这种题型的解题方法。

  五、作文(40分)

  考察学生的写作能力。

  材料作文最大的好处在于可以多角度选取中心,进行写作。这次由于材料相对简单,再加上刚学过的《报任安书》和《记念刘和珍君》里面的内容可以运用于作文中作为事实论据。因此这次作文没一个偏题,脱离中心,学生能做到活学活用,非常值得称赞。

  附加题(20分)

  附加题基本上是主观题,考查学生阅读能力及思维能力。这次较为简单。第一题原文排序,第二题考察筛选和概括能力,第三题考查语言表达能力和概括能力。第四题考查对诗歌的内容、形式、语言的掌握。附加题由于是学有余的同学做。但这次相对而言前三道题简单,最后一道题较为难。附加题53班做得相对好些,54班做得较差。有的同学由于时间安排不合理来不及做。所以要求学生在考试期间合理安排时间非常重要。

  教学改进措施

  这次考试结果不甚理想,有许多因素存在。其中作为教师的我,临近考试嗓子不舒服,导致讲课不清晰,重点知识强调不够,对学生管理较为松懈,这是值得批评和反省的。针对教学过程中,应加强以下几个方面:

  1、加强基础知识的训练,不仅课内的基础知识需要巩固,更重要的是培养学生的主动学习的能力。

  2、对文言文的字、词、句的学习虽强调记忆,学会归纳汇总,学会巧分析,同时落实到方法指导上。

  3、针对学习基础差的学生,在平时应适当辅导和培养。

  4、我们虽然向学生推荐了许多课外阅读书目,但检查学生是否阅读了这一环节没有认真落实,导致了学生的文化修养较低,在今后的教学应加强对语言文化积累的落实。

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