对老师怎样教语文或学生怎样学语文提建议

　　【教师应怎样教好语文】
　　教师应树立新型的学生观,把学生看成是具有独立意义的人,是学习的主体,是责权主体.要真诚地对待学生,关心爱护每一个学生,让学生品味学习成功的喜悦,努力完善个性,展现个人魅力.
　　注重自身文学修养,感染学生“爱”语文.要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀.只有这样,才可能吸引学生、感染学生.为此,教师要特别注重学习,努力提高自身的文学修养,努力以美的教学语言去感染学生.
　　用语文学科的自身魅力,吸引学生“品”语文.语文是表情达意、交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,与人的生命共存.语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘.因此,要紧抓课本中的佳作美文,让学生反复诵读,激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升.要扩展课本外的名家名篇,让学生广泛阅读,品味到更多的名家名篇.
　　用语文教学的艺术魅力,诱导学生“懂”语文.教学是一种艺术.作为老师,应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美,让学生快乐、喜悦、懂语文.
　　要以媒体激趣,让学生在情境中“乐”语文.儿童的思维一般倾向于形象思维,对形象的偏爱是儿童的天性.在课堂上,教师要注重运用投影、录像、音响、多媒体等现代化教学手段,使原本单一的教学手段变得多样、生动,使课堂由“黑白、平面”变得“彩色、立体”,使课堂成为五光十色、富有活力、充盈美感的信息场,从而激起学生学习语文的兴趣,让学生情不自禁地“乐”语文.
　　还要让学生走向社会,在实践中“用”语文.儿童的学习,大多以其生活体验为基础,因此,我们应该强调在自然中学习,在社会中学习,在生活中学习,引导学生从封闭的学校小课堂走向开放的社会大课堂.要把学生带到图书馆,让学生到知识的海洋中自由自在地遨游；把学生带到校外去参观、访问,让孩子们去追寻历史的遗痕,去捕捉时代的变迁,去领略家乡的腾飞……让学生在生活中用语文,积累语文.
　　【学生怎样学语文】
　　积累的习惯.俗语说“巧妇难为无米之炊”,学语文如果不积累一此语言文字材料,说和写势必受限.准备一个精致的笔记,分类积累成语故事、名言警句、课文美语、课外佳段,古典诗文等,这有助于你拓宽语文学习的视野,丰富表达的内容,当然也可开辟出一个错别字或语病专栏,以供反思之用.
　　感悟的习惯.“学而不思则惘,思而不学则殆”.许多优美的语言文字材料如果不熟读成诵,精思感悟,是极难内化为自己的认知财富的.因此学习语文必须要联系自己的生活体验,借助背景材料,才能加深对语言文字和作品意境的理解,从而感悟语言文字的形式美和内在美,悟性小是与生俱来的,后天的养成尤为重要.在语文学习过程中要不断深化能力训练,提升自己的语文素养,尤其是对自己喜欢的语言文字会鉴赏,有心得,翻新境.
　　运用的习惯.对语言文字的练习也有个感觉问题,打篮球讲手感,听音乐讲乐感,学语文要讲求语感.多读多写必不可少,多读唐诗、宋词及现代美文精品,多写观察日记,语感笔记,课外练笔等.日久弥深,便可练出“出口成章,挥笔为文”的语文真功夫,相信那时的你会更加喜欢语文的,因为你有了新感觉.
　　当然,要学好语文还要养成善于观察生活的习惯,正确书写的习惯,以及质疑表达等习惯,“处处留心皆学问,人情练达即文章”语文这棵大树根植十生活,塑造的是灵魂,让我们一起步入新课改的行列,共赴语文学习的快乐之旅吧!