人教版七年级《伤仲永》教案
回答
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读全文,深入理解文章主旨。
2、掌握常用文言词语,翻译课文。
3、理解后天教育对成才的重要性,树立正确的学习观。
【教学重点】
1、掌握重点文言词语,翻译课文。
2、认识到“后天教育”的重要性。
【课前准备】
对照课文的注释及工具书,疏通文义。
【教学过程】
一、导入新课
1、作为学生,我们常常为一个问题苦恼,那就是为什么我不能像别人那样拿第一,考满分。于是有人责怪自己天资不够。人的成才究竟是由什么决定的呢?王安石是怎么看待这一问题的?读了课文你又有怎样的想法呢?
(板书课题)
2、简介作者。
二、朗读课文,翻译课文
1、听录音(或教师范读),注意朗读的节奏和语调。
2、学生反复诵读课文,要求模仿范读时的语调、语速来朗读。
3、圈画出自认为重要的字词、句子,不理解的字词和句子,然后说一说。
4、教师准备的重点字词:
伤仲永:哀伤,为……哀伤。
仲永生五年:生,长到。年,岁。
自为其名:题写。
其纹理皆有可观者:值得欣赏的地方。
邑人奇之:对此感到惊奇。
稍稍宾客其父:稍稍,渐渐。
或以钱币乞之:或,有的人。乞之:请求仲永作诗。
父利其然也:利,认为……有利可图。然,这样。
余闻之也久:句中助词,表提示,无实义。
从先人还家:已经去世的。
还自扬州:即“自扬州还”。
复到舅舅家问焉:此(指仲永之事)。
贤于材人远矣:于,比。
则其受于人者不至也:受,同“授”。于,被。
卒之为众人:最终。
今夫不受之天,固众人:夫,那些。固,原本。
(以上为第一课时主要教学活动)
三、理解课文
1、提问:这篇课文写了一个什么故事?
明确:本文写了方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇。
2、追问:方仲永幼年时“天资过人”表现在哪儿?方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?
明确:幼年天资过人──“啼”、“忽”、“即”、“立”。
不成才原因──其父“不使学”。
作者认为方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
(作者的话说明了后天教育对成才的重要性)
四、迁移拓展
1、你同意作者的看法吗?
(让学生畅所欲言,并允许有不同的见解)
结合自己的经历和有关资料,进行课堂辩论:成才的关键
正方:天资聪慧是成才的关键。
反方:后天教育是成才的关键。
讨论之后,教师要将讨论内容进行归纳集中,使学生有一个正确认识。并据讨论情况予以评价。
2、同学们感受了方仲永的故事。此时,你有什么话要说呢?(三选一)
⑴仲永啊,我想对你说
⑵方父啊,我想对你说
⑶(假如你是方仲永,你有什么话对大家说呢?)各位啊,我想对你们说
扩展资料
【课题】
伤仲永
【创意说明】
文言文对于初一的学生来说并不陌生,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文,并独立完成作业,以培养学生的自学能力,组织学生进行自主探究式学习。
【教学步骤】
1、导课:
俗话说“先天不足后天补”,也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好,天资聪慧,后天得不到正确的教育,那结果又是怎样呢?今天我们就学习柳宗元的.《伤仲永》。
2、整体感知:
⑴朗读理解课文:
对照书下注释,自己阅读课文,了解课文内容,提出字、词,理解疑难,自行解决。
①给加粗的字注音:
世隶耕()
伤仲永()
泯然众人矣()
日扳仲永环谒于邑人()()()
称前世之闻()
②理解加粗词的意思:
未尝识书具
自为其名
稍稍宾客其父( )
自是指物作诗立就
其文理皆有可观者
仲永之通悟
不能称前世之闻
日扳仲永环谒于邑人
或以钱币乞之
③朗读要求:
注意停顿,读出层次,读出感情。
⑵理解课文内容:
讨论并归纳:仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段:仲永年幼时,具有作诗的才能。
第二阶段:十二、三岁的方仲永才能衰退,大不如前。
第三阶段:写方仲永又过7年后,完全变成一个平庸的人。
3、拓展延伸:
⑴方仲永天资过人,变得“泯然众人”,原因是什么?
讨论并归纳:从方仲永个人情况看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”。
⑵最后一段议论讲了什么道理?
作者认为,人的天资与后天的教育,二者之间后者更重要,即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。
⑶“伤”的具体内涵有哪些?
①因仲永的悲剧而“伤”,幼时天资过人,最终却“泯然众人”;
②“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈;
③“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态。
这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。
⑷交流自己学习这篇文章的体会。
⑸在理解课文的基础上背诵课文。
【资料整合平台】
作家作品简介:本文选自《临川先生集》,作者王安石(1021~1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。作官后向朝廷上万言书,提出政治主张,既而推行各项政治革新,取得一定成就,但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相,晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》,是唐宋八大家之一。