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2016人教版小学六年级语文寒假作业的答案

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语文迷问答

2016-02-17

  2016人教版小学六年级语文寒假作业的答案

  37~40页

  一、liàng jǐ nìng mó là jié

  qiǎng guān fà xìng yìng yìng

  二、急匆匆 硬邦邦 慢吞吞 软绵绵 闹哄哄 明晃晃

  静悄悄 阴深深 沉甸甸 光溜溜 轻飘飘 空落落

  三、1.我们放下沉重的负担,轻松上阵。

  2.这件事情很简单,你想得太复杂了。

  五、1.对比,那人的勇敢

  (1)狂傲、满脸横肉、眼露凶光 (2)笔直、不屑、神色如常、嘲弄 (3)惭愧、怯懦、大惊、明朗 2.胆小如鼠、气势如虹、时光如梭 3.那条假腿、那个瘦小的男人、勇敢 4.几年前在同样的事件中他为了救人 5.呼吁大家团结起来一起解决。

  六、自食其果 食其言言 自食其力 饱食终日

  布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食

  41~44页

  二、一针一线 举一反三 千锤百炼 横七竖八

  万紫千红 朝三暮四 十全十美 百里挑一 一针见血 百花齐放 三思后行 九九归一 三、1、起强调作用 2、我老是在想,这个弹琴的人到底是谁呢?

  我在长长的胡同里走着,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人,“拳不离手曲不离口“啊!

  我赞美着这个弹琴的人,“锲而不舍“啊! 我感谢着这个弹琴的人。

  我疑疑惑惑,着琴声那样的优美、轻松,有甜味儿,却又是那样的亲切、熟悉,如逢故友。

  “好好学习,天天向上!”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘。 3.通过某件事来突出人物的特点。

  45~46页

  一、手舞足蹈 心灵手巧 心狠手辣 手到擒来 笨手笨脚 眼疾手快 情同手足 手忙脚乱 得心应手 爱不释手 手忙脚乱 妙手回春 一手遮天 握手言和

  二、情投意合 博采众长 捧腹大笑 不求甚解

  三、轮 方 弯 幅 四、1.废、脑、像

  2.囫囵吞枣、日积月累、草草了事

  3.不是因为记忆力不好,而是读书的目的不明确,方法不对头。 4.书读百遍,其义自见

  5.读书要有目的有方法的去读。 6.如何读书

  49~52页 一、

  一 鸣 惊 人 扫 步 去 定 而 楼 登 胜 空 行 马 天 二、1.背负 2.担负 3.依附 4.享有 5.失败 6.辜负 7.欠 8.反面 9.受伤

  三、1.卑微 微薄、 单薄 微薄、 单薄 卑微 不是 而是

  2.(1)雪球是为了突出这样能够飞速滚动,逃离火海。

  (2)因小失大、蚂蚁的团结

  3.因为敬重卑微,使我把生命看的严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。

  53~55页

  一、悲愤欲绝 催人奋起 一腔热血 弥留之际

  异国他乡 与世长辞 四处奔走 激动不已 二、桂林山水清奇俊秀 杭州西湖浓妆淡抹 黄山庐山云雾飘渺 长江黄河破烂壮阔 三、1.必须 2.只有 才 轻松一刻 谜底:口

  四、1.观赏 搜寻 发觉

  2.没有食物就用别针和一段鱼线做成钓鱼竿钓鱼吃;没有火就自己钻木取火。 3.英、笛福


扩展资料

  2016人教版小学六年级语文寒假作业答案

  P13-15

  轻松复习

  1.捕:bǔ 荆:jīng 嚼:jué

  强:qiǎng 脊:jǐ 潜:qián

  2.落:(1)① (2)④ (3)⑥

  (4)② (5)① (6)③

  重:(1)⑥ (2)③ (3)③ (4)④

  3.(1)因为;既;又;所以

  (2)但;因为;如果;就;如果;就

  4.(1)温暖

  写自然界的现象:外面虽然下着大雪,但教室里却很温暖。

  写人内心的感受:老师一句关心的话语,让我的内心感到很温暖。

  (2)盛气凌人

  表示好的方面:他走上台上,一股盛气凌人的感觉涌上心头。

  表示不好的方面:作为官员,对待百姓不能盛气凌人。

  趣味探究

  5.(1)包公

  (2)刘备

  (3)张飞

  (4)姜太公

  6.写字条的人是笨蛋。

  快乐阅读

  (1)中国在修建津榆铁路中,必须修建一座滦河铁路桥,由日、德、英国设计的铁路桥都修建失败,最后由詹天佑设计的修建成功了,震惊世界。

  (2)敢为天下先,为国争光荣。

  P16-18

  轻松复习

  1.埋怨 凋谢 簇拥 高涨

  摇撼 蜷缩 伶俐 婉转

  2.(1)果然

  (2)显然

  (3)居然

  (4)仍然

  3.7 2 6 4 3 1 5

  趣味探究

  4.(1)珠穆朗玛峰

  (2)长城

  (3)纳木错

  (4)吐鲁番盆地

  (5)青藏铁路

  快乐阅读

  (1)慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。

  (2)我想说:“妈妈,在我最无助的时候,您永远是我心中最大的精神力量。虽然您对我的爱不求回报,但我会尽我最大的能力回报您。”

  P19-21

  轻松复习

  1.阻挠 陡峭 艰难 篇幅 填空 杭州

  环绕 俏丽 银发 一遍 小镇 抗击

  燃烧 悄悄 跟踪 翩翩起舞 慎重 土坑

  2.响应——号召 明确——方向

  克服——困难 表示——态度

  提高——觉悟 解决——问题

  改正——缺点 接受——批评

  3.(1)妈妈对我的关爱无微不至。

  (2)因为我们这里是南方,所以这里夏天特别热。

  (3)笛声驱赶恐惧。

  (4)美丽的小纸船带走了我们童年美好的幻想。

  (5)没有什么比自由的生活更可贵的。

  趣味探究

  4.(1)B

  (2)B

  快乐阅读

  (1)横线:两个黄鹂鸣翠柳

  方框:黄;翠

  (2)列数字

  (3)B


  2016人教版小学六年级语文寒假作业答案

  一、基础知识

  1、读音节,找词语朋友。

  陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁

  解析:此题的考察重点是个别字的书写。如:“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字;“悬崖峭壁”的“悬”。

  2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“_”。

  镌刻(juān juàn) 抚摩(mó mē) 扁舟(biān piān)

  阻挠(náo ráo) 塑料(suò sù) 挫折(cuō cuò) 归宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)

  解析:要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词,要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。

  3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内。

  陡( 峭 )的悬崖 胜利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘

  ( 削 )好的铅笔 弥漫的( 硝 )烟 畅( 销 )的商品

  ( 逍 )遥自在的生活 元( 宵 )佳节

  解析:此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围。

  4、 按要求填空,你一定行的。

  “巷”字用音序查字法先查音序( X ),再查音节( xiànɡ )。按部首查字法先查( 己 )部,再查( 6 )画。能组成词语( 大街小巷 )。

  解析:此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。

  “漫”字在字典里的意思有:①水过满,向外流;②到处都是;③不受约束,随便。

  (1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( ③ )

  (2)瞧,盆子里的水漫出来了。 字意是( ① )

  剩下一个义项可以组词为(漫山遍野 )

  解析:本题主要是对多义词的检测。完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了。

  5、成语大比拼。

  风( 雨 )同(舟 ) ( 悬 )崖( 峭 )壁 ( 奇 )( 妙 )无比 和( 蔼 )可( 亲 ) ( 抑 )扬顿( 挫 ) ( 德 )高( 望 )重

  ( 寝 )不( 安 )席 张( 冠 )李( 戴 )

  解析:成语是的精华内容之一。解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字。

  二、积累运用。

  1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1)

  人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说 妙笔生花 。(后两个空答案不唯一)

  解析:此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以,它又比直接理解成语难度要大。因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

  2、补充古文名句。(每空1)

  (1) 鲁迅先生说过:“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛。”

  (2) 不是花中偏爱菊 ,此花开尽更无花。

  (3) 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用 。(此空答案不唯一,只要意思对即可)

  (4) 但存 方寸地 ,留与 子孙耕 。

  (5) 大漠沙如雪, 燕山月似钩 。

  解析:补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题,只要平时在学习中加以认真地积累,就能较好地完成。

  3、按要求写句子。(每句2)

  (1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)

  虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他。

  解析:这两句话之间应是转折的关系,因此,应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。

  (2)老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)

  老人叫住了我说,是他打扰了我吗?

  解析:这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题,必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点:①改变句中有关的代词,如“我”变“他(她)”,“你”变为句中具体的人;②改变标点符号;③根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能改变句子的原意。

  (3)这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句)

  这山中的一切,每一个都是我的朋友。

  解析:把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“哪个”去掉,改成“每一个”,原句中的否定词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号。

  (4)月亮升起来了。(扩句)

  皎洁的月亮慢慢地升起来了。

  解析:扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子成两部——先扩前面部,再扩后面部。如:“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。

  (5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)

  小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。

  解析:拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人一样会说话,有思想、有感情,或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写。

  三、口语交际。

  解析:本题旨在考察学生表达能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的`语言表达出来。只要内容健康向上,有一定的激情即可。(3)

  四、阅读短文,回答问题。

  解析:这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时,要注意把握以下几点:①注意感受作者遣词造句的表达效果;②注意析文章的表达顺序;③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。

  1、给下列加点字注音。(5)

  戛然而止( jiá ) 硕果( shuò ) 伴和( hè ) 步履( lǚ ) 雕琢( zhuó )

  2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。(2)

  在这爽爽快快的季节里,容不下猜疑和做作。

  解析:把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号。

  3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 。(3)

  4、文中,作者把秋天别比喻成了骏马 ,将军 ,流星 。(3)

  5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?(2)

  “这”是指秋天的清爽、热情与真诚。

  6、(略)学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可。

  7、(略)没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以。

  五、习作:

  要求:1、用词准确,语句通顺,(5)

  3个(含3个)错字扣一,3个以上扣二,最多扣五;

  一处语句不通扣一,最多扣五。

  2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。(15)

  3、中心突出,内容要有新意。(10)