《灯光》教学设计
教学目标：
1、自学课文中的生字，正确读写“围歼、歼灭、漆黑、陷入、憧憬、点燃、 焦急”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4、从郝副营长的神情和语言中，感受革命先烈对未来的美好憧憬;从郝副营 长战斗中的壮举，感受革命先烈的无私奉献精神。
教学重点：
了解文章主要内容，理清文章的表达顺序。
教学难点：
从郝副营长的神情和语言中，感受革命先烈对未来的美好憧憬;从郝副营 长战斗中的壮举，感受革命先烈的无私奉献精神。
课时安排：
一课时
教学准备：
灯光的故事、作者简介、重点生字词、思考题等内容的课件。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
1、故事欣赏。
晋代有个叫车胤的人家里很穷，晚上点不起油灯，他就捉些萤火虫放在布 袋中，用萤火虫的尾部荧光来照明;和他同一时代的一个名为孙康的人，冬天借着学反射的光看书，这就是“囊萤映雪”的故事。西汉的匡衡也是家里穷点不起油灯，在自己家的墙壁上造个小洞，让隔壁的灯光透过来一些，晚上读书，这个典故叫“凿壁偷光”。
2、教师小结，导入课题。
这两个故事讲得都是灯光在学习中的巨大作用，其实灯光何止在学习上发挥巨大作用呢?在和平年代电灯是我们日常生活中的普通物品，可是在战争年代
它却具有特殊的含义，是美好生活的代名词。下面我们就来看看王愿坚写的有关灯光的故事吧!
3、板书课题
二、作者简介：
(多媒体显示作者简介)
王愿坚(1929——1991)，山东人，1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。1952年开始发表短篇小说，主要作品有《党费》《普通劳动者》《七根火柴》电影文学剧本《闪闪的红星》等。
三、初读课文，自学生字词.
(一)读课文自学生字，完成下列任务
1、标出本课自然段的序号，画出文中生字词。
2、借助工具书给字注音。
3、给生字找一个形近字然后分别组词。
4、借助工具书给本课生字释义。
(二)检查学生自学生字词情况。
1.给下列生字注音
皖( ) 歼( ) 倚( ) 膝( )
吊( ) 钮( ) 憧( ) 憬( )
2.给下列生字和形近字组词。
皖( )——烷( )歼( )——纤( )
倚( )——骑( )膝( )——漆( )
吊( )——呆( )钮( )——扭( )
憧( )——幢( )憬( )——璟( )
3、解释下列词语
宏伟 倚着 憧憬 璀璨
(三)教师小结，学生整理笔记。
四、再读课文，整体感知
1、学生再次通读课文，思考下列问题
(1)说说课文的主要内容，表达了作者怎样的感情?
(文章通过关于对灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈为了子孙后代的幸福生 活英勇献身的精神，证明今天的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的。本文表达了作者对已牺牲战友的深切怀念。)
(2)文章开头和结尾有怎样的关系?
( 文章以天安门广场的灯光开头，又以天安门广场的灯光结束，首尾呼应。)
(3)文章主体部分写作者对往事的回忆，主要是由什么引起的?
(主要是由“多好啊”这一句引起的。)
五、细读课文梳理结构。
(一)学生细读课文，思考文章结构，列出结构提纲。
(二)指名说，教师总结
1.(1-2)：由一声“多好啊”，引起我对往事的回忆。
2.(3-11)：我由景生情回忆往事。
3.(12)： 我对战友的怀念。
写作思路 引子：看到----千万盏灯 珍
听到-----多好啊
回忆往事：来到战友身边 惜
憧憬美好未来
点燃破书照明 幸
献出宝贵生命
怀念：又想起战友 福
(三)学生结合提纲再读课文，仔细体会。
(设计意图：让学生通过梳理文章结构，了解作者写作思路，明确写作方法。)
六、精读课文，理解内容。
(一) 学生大声有感情的读课文，思考下列问题。 学生自由讨论交流，交换看法。
1、为什么作者在文章开头说看到天安门广场上被千万盏灯照耀着的宏伟建筑时，心头感到无限光明、温暖?
( 是因为在他的心里有一个关于灯光的不平凡的故事，战友为了追求今天光明的生活英勇献身，如今战友的憧憬变成现实，感觉无比幸福。)
2、“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的?他们在说这些画的时候看到了什么?会想到些什么?
( 三次。第一次是作者在天安门广场，听游人说的。游人在夜里看到广场的灯光，可能想到了今天的太阳 幸福生活。第二次是郝副营长在战斗前看一本书，看到书中的插图时的自言自语。第三次是郝副营长在憧憬未来时说的。说这句话时看到的还是那本书上的插图。他可能想到了：如果革命胜利了，我们也要孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的日子，在舒适的环境中成长。)
3、文中说：“他(郝副营长)拔头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”请简要叙述他憧憬的内容。
(孩子们坐在明亮的灯光下，看书学习做作业，读小学初中高中大学，然然后建设我们的国家。)
4、请你对郝副营长的做法做个简单评价。
(可敬可爱，有崇高的理想。为了实现自己的理想，他用微弱的光换来了战斗的胜利。)
(二)教师巡视，个别点拨
(三)指名回答，教师点评
(四)学生用自己喜欢的方式读课文，深入体会。
七、课堂训练，书写感受。
读完这篇课文后，你一定有很深的感受，请联系今天的幸福生活，把你感受最深的写出来与大家分享。
八、课堂小结，激发感情
今天，我们通过这篇课文的学习，知道了现在的生活是来之不易的，是无数像郝副营长这样的先烈用鲜血和生命换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为人类的幸福而奋斗，不要有愧于革命先烈。
九、布置作业
文章中的生字、新词写在方格本上。
十、板书设计
引子：看到----千万盏灯 珍
听到-----多好啊
回忆往事：来到战友身边 惜
憧憬美好未来
点燃破书照明 幸
献出宝贵生命
怀念：又想起战友 福
望采纳啊！
《灯光》教学设计
教学目标：
1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
2、学习生字词。
3、有感情读文。
教学重难点：
1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
2、理解郝副营长无私奉献的精神。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入新词，简介作者。
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
二、 生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题?
(1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?)
三、出示课件，检查预习情况。
1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、
憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。
2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事?、 学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。
四、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?
(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应)
2.快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的`，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么?
3.交流
(“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。
第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光
下学习。”)
3.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次深入理解课文
五、1.找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么?
2.自由交流
(第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。)
3.有感情地朗读这几个句子。
六、拓展话题，读写结合
(一)在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸?(平静而慈祥的脸)还能见到谁的脸?
(设计理念：从“火光”引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈)
(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么?以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……
(三)师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊!”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。相信现在可以擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。
板书设计： 灯光
--王愿坚
看到：千万盏灯
一、引起回忆 听到：多好啊
看书、憧憬未来 关心下一代
灯光 二、回忆往事 点燃书本
三、怀念战友 献出宝贵生命无私奉献
语文迷教案栏目肯定有的，去那里参考一下也行
