怎样提高学生的语文素养?

怎样提高学生的语文素养? 告诉学生:学有捷径。 学无止境，但有方法。好的学习方法能帮助某人快步地走在别人的前面，这就是捷径。 告诉学生:基础知识最重要。 学习是个不断地重复的过程，是不停地重复学习教科书，如果以前学的忘记了，不要怕，回头去看以前的教科书，哪里不会看哪里，打好基础就是吃透教科书。如果能做到即使半夜里睡着了觉被叫醒后，仍能熟练地回答知识要点，则学习成绩一定优秀。 告诉学生:课堂上的学习效果特别重要。 怎样避免在课堂上不专心造成的学习效果不好?就事实来说，很多大人都做不到专心致志40分钟，强调在课堂上40分钟不开小差，几乎是不可能的。如果做到:“一、课前预习，记下不懂的地方;二、上课时，老师讲到不懂的地方时认真听;三、万一因开小差而漏过了重点，课后作业时认真复习，再次记下不懂的地方;四、老师再次讲到不懂的地方时重点听。”这样反复循环，就能有效避免在课堂上不专心造成的学习效果不好的问题。 告诉学生:万事文为首。 人们日常生活中的谈话、写材料、打报告，网络聊天、手机短信息等，在其他学科的学习中，教科书中对定理、定律公式等概念阐述，孩子对概念与题意的理解等，都与语文相关。很多学生在学习的时候，往往最不怕考不及格与最怕考不好的都是语文，那是因为语文的学习靠的是平时的积累，不像数理化等科目容易突击恶补。 学好语文，不得不提文字，一个不懂本民族文字的人是很丢脸的。 学好语文，要弄清楚什么是语法?和使用同一种语言的人说话，根本不考虑语法，但互相之间都能听懂，并不妨碍交流，这是怎么会事呢?这其实是使用同一种语言的人在交流过程中不自觉地遵循了某些规则，聪明的人把这些规则归纳整理出来，诸如主谓宾定状补等，这便成了语法。 学好语文，需要有感情地朗读，俗话说:“书读千遍，其义自现”，有感情地朗读可以帮助体会到某篇文章或某段文字的意境(不必在意是否体会到了作者当时的真实意思)，增强想象力。到底怎样学好语文呢?有感情地朗读、记住文字及字意、掌握语法就能达到很好的效果了。 告诉学生:如何做阅读理解? 好多学生都感到阅读理解作业非常难。平时做作业的时候，碰到阅读理解题常常无法下手。难就难在学生所掌握的词汇还不是太多，知识面还不够全面，即便知道了某段文章的意思，因为语言组织能力还不够强，所以并不知道怎样去回答或者回答的不在要点上。 阅读理解离不开源材料，离开了源材料恐怕谁也答不准，答不全。大多数阅读理解的题目，是能够在源材料里抠出答案的。因此，准确解答阅读题最重要、最有效的方法是:在原文中找答案!如果提醒学生注意摘取原文，即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文，再根据题目的要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，学生就会对阅读理解有个全新的认识。 综合来说，在学好语文基础知识，特别是有感情地朗读的基础之上，再提醒学生注意摘取原文，阅读理解并不难做。 告诉学生:怎样写好作文? 写作不比平常讲话，平常讲话只要双方能交流就行了，不必太多地介意语言结构、修辞手法等语法现象，写作要求比平常讲话严谨得多，这就是好多人“吹牛”洋洋万言，写作“无从下笔”的主要原因。 好多人怕写作文。怕，是因为写作文的人认为没有素材。没有素材是因为没有发现素材，其实生活很精彩，只要多一点点爱。 这是一个老生常谈的问题，万事开头难，好多人写作文不知道怎样开头，更不知道怎样结尾。其实，写作文就是要写真人真事，写自己内心真实的感受。世界名著中的好多人物在现实生活中都能找到原型，更不用说学生的作文了。凭空想象，胡编乱造是写不出好的文章来的。打个比方:孩子的父母吵架，给孩子看到了，不必在意怎么开头，孩子看到父母吵架的那一刻就是开头。吵架是真实的，那么孩子就有所谓的素材来写。也不必介意如何结尾，真实的事情发生后肯定会有一个结果，不管是谁妥协了，还是不了了之了，孩子看到父母吵架后有自己的感受，这种感受是真实的，就有话写，也就能有一个很好的结尾。“家丑不可外扬”，有的孩子会问:“爸爸妈妈吵架让其他同学知道了，不是会笑话我吗?”告诉他:“你可以写真事情，真正的人，真实的内心感受。把爸爸妈妈吵架的事写成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛!” 作文的素材从哪儿来?其实就是周围的人和事。多多观察周围的人和事，加入自己的看法，并且注意收集整理，逐步建立素材库。这样在写作的时候，对照作文要求，从孩子自己建立的素材库中选择适合的素材，就不至于写无所写了。 无学定式，我的方法，不知道适合哪些学生，但我总希望给提问者以帮助!