导语：学语文，非得用功。因为语文不只是要听课就可以了，在重要的地方也要做上一些笔记，因为人的大脑不可能一下子能接受那么多。
语文1：CBBCABA
语文2：DCB
1、(你)(回去)(回头)(通返，回来)(只，只是)(小，年幼)
2、D
3、现在你撒谎欺骗了孩子，就等于叫他学撒谎，这样教育孩子是要不得的。
4、这个故事告诉我们，做人要诚信，尤其是做父母的!
语文3：BDDBCCA
(1)如果只是处罚长孙无忌，却处死监门校尉，不能说是符合法律规定。
(2)既然已经交给我处理，我敢破坏法律吗?
语文4：BBD,CE
2、(1)反思的仍是世间的问题。(2)经过对命运、生命、死亡反复痛苦的思索，心灵获得了解脱。
3、(1)生命的意义，心灵的困惑。(2)批评现实中文学界争名夺利的喧嚣;表明倡导“安静”，回归零度的重要，增强文章的现实性。
4、(1)远离喧嚣;不与世隔绝;恒久而辽阔;放弃荣华，漠视恭维与强权。(2)以低碳所代表的那种安静已扎根在我心中。
语文5：CBD
1、(使眼色)(趁机)(敬酒)(像鸟张开翅膀一样)
2、(1)这是你的司马曹无伤说的，否则，我怎么会这样呢?(2)范增多次举起佩戴的玉示意项羽。3、无韵之离骚。
4、被动句。
5、“隙”隔阂。
语文6：DCBBDCB
语文7：CCA
1、有一颗善良的心就像拥有阳光一样能够温暖他人。有一一颗善良的心能使人看起来更美。
2、表现在他因不能施舍乞丐而向他真诚道歉;大妈的善良表现在她在火车上悉心照顾中暑的我。
3、要真诚的播散善良;画龙点睛;善良使人美丽;从正反两方面证明论点。
4、(1)表现屠涅夫的真诚和歉意。(2)表现大妈因为善良而美丽如花。
语文8：DACCBBA
语文9：CABDCBC
语文10：CBB
1、存留于城市空间和时间中的生命的热度、岁月的痕迹、文化的积淀。
2、(1)襄樊城墙遭摧毁。(2)宁海古城被夷为平地。(3)北京四合院在减少。
3、尊重城市原有特色;保护城市的记忆是人类现代文明发现的需要。
4、校园不仅仅是学生学习的场所;教室、操场、图书馆;青春张扬的舞台;理想升腾的地方。
语文11：DCCACCDA
语文12：DBB
1、珍爱自己、渴望别人关爱。
2、严格要求自己;自我激励;善待生命。
4、BC
语文13：CAB
1、作者独自住在阴森凄苦的大院里;当时正是“万家墨面没蒿菜”的时代，北京城一片黑暗。
2、(1)孤独的脚步声表明作着一步步走进住所;暗示了环境的幽深。(2)表现在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机;就像作者喜悦幸福的心情。
3、为马缨花的出现做反衬;为对马缨花十三年和如今的不同提供环境背景。
4、第一问：“光与影的对此”是指新旧时代马缨花的对比;“光”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。第二问：马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体;作者通过些对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。
语文14：BDD
1、(1)感动。 (2)奔走效劳。(3)所以。
2、受任于败军之际，奉命于危难之间。
3、北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
4、六出祈山，七擒孟获，东和孙吴，被拒曹魏，收取东川、西川，摆阵八阵图。
语文15：DDB.
1、盲人在黑夜打着灯笼。
2、(1)苦苦追寻的理想、信念往往寓于我们身边平凡小事之中。(2)为着别人，实际上也就会惠及自己。(3)必须持之以恒地付诸行动。
3、以小见大，从瞎子点灯这样一个平常简单的生活故事中揭示一个深刻的人生哲理;叙议结合，在叙述故事的基础上展开议论;虚实结合，苦行僧由眼前的灯参悟到心中的灯。
4、AC.
语文16：BCCC.
2、生于忧患的人;舜、傅说等这一类人;将委以重任的人。
3、忧患激励人奋起，使人生存、发展;享受安乐，使人萎糜，必将导致灭亡。
4、B .
语文17：ACB
1、通过办公室等场所声音的变化，形象说明落雪可以将水下的高频率声响的声强增大。
2、雪花落在水中的声音响频率高，人类几乎听不到，而有些水中动物听到的却是震耳欲聋。
3、雪花所带空气落入水中形成气泡，气泡在挣脱水面拉力时，产生了某些水下动物听到的长而尖的声响。
语文18：CCCDCDCD.
语文19：BCBC
2、(1)安定国家，安抚百姓，供给军响，粮道不断，这我比不上萧何。(2)三位都是杰出的人才，我能任用他们，这才是我夺去天下的原因。
3、(1)能够重要人才，人尽其才，同时能够与天下人同享利益。(2)妒忌人才、怀疑人才，而不能重用人才。
4、敢于承认自己的不足。
语文20：CCB.
1、朱自清《春》
2、BADC.
3、( 1)“它好像怕搅扰酣睡中的人的一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。” (2)指微风轻拂、温馨柔和。
4、豪爽、干脆。
5、表示特殊含义。