《合在一起成新字》这课编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。
【新课标合在一起成新字反思1】
《合在一起成新字》编排了一首儿歌，内容简单易懂，教学中我从以下三个方面进行教学：
一、以旧带新，导入新课。
1、出示动画课件：“口”“鸟”两个字，两个字渐渐合成一个“鸣”字，再出现“竹”“毛”两个字，两个字渐渐合成“笔”字。
2、请学生说说自己看到了什么，你觉得汉字怎样有趣?(通过生动的动画课件，引导学生体会两个汉字能够合成一个新字的规律)
二、自主学习，初步识字。
1、让学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边圈出课文中出现的新字。
2、同桌面对面互相指认圈出的生字。(培养学生自主识字的能力)
三、做游戏，认读生字。
为了激发学生学习新字的兴趣，老师组织学生玩“找朋友”的游戏：给两组同学发放生字卡片“日 小 田 人 白 小 山 木 鱼 舌” “力 木 月 石 土 甘 人 大 水 羊”，然后让他们自己去找到能搭配在一起成为一个新字的朋友，找对的带领大家读几遍，找不对的请同学帮忙。学生兴趣很高，在玩中轻轻松松地学习新字。
四、合作学习，理解字义。
1、自主的边读儿歌边想：为什么“田”和“力”组成“男”，“山”和“石”组成“岩”，三个“木”组成“森”，“日”和“月”组成“明”等。
2、小组内交流，老师参与其中。
3、分组汇报。
通过本课的教学，学生懂得了本课生字的音、形、义，能根据生字的规律识字，学习生字的积极性也很高。
【新课标合在一起成新字反思2】
《合在一起成新字》是s版语文一年级下册识字教学课文，今天我所教学的是第一课时，本课把一些合成字分成两部分，编成朗朗上口的儿歌，并配有形象逼真、色彩丰富的图画，利于激发学生的识字兴趣。
教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。我先利于动画演示由学过的独体字组合成今天的新生字，引导学生进行观和思考，激发学生对学习本课生字的兴趣，从而引出本课所要学习的新生字。接着，指导朗读：首先让学生用小手指着字跟我读课文，然后自己借助拼音自由读，并让他们圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中把生字圈出来，使生字在多次反复中被认记。这样既使学生记住了要学的生字，同时通过朗读朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。接着通过与字宝宝打招呼、摘星星、帮字宝宝找家等游戏加深学生对字形的记忆，从整体上认记了该课的生字。通过说说古代人造字，并且把字与图像联系起来，进一步加深学生对生字意义的理解，使学生更容易识记。指导书写时，引导学生观察书写时要注意的地方，着重提醒学生书写时要注意独体字变为偏旁部首的书写方法，通过教师范写、教授书空、指导用笔在田字格书写等方法让学生掌握本课生字的书写方法。
通过本节课的教学，我也发现自己在教学中存在的不足，如教学重难点未能充分把握，调动学生学习积极性方面有待加强，教学基本功需进一步提高等，今后我一定认真向更多有经验的同仁学习改正，同时希望在今后的教学中得到各位同仁的帮助与指正。
以上就是我对本节课的反思，谢谢大家!