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五年级语文《草虫的村落》课文

发布时间:2017-05-02 编辑:彩秀 手机版

  《草虫的村落》

  今天,我又静静地躺在田野里,忘了世界也忘了自己,我的目光跟踪着爬行的小虫,做了一次奇异的游历。

  我看到的:空间扩大了,细小的草茎变为粗大的的森林。一只小虫,生着一幅坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧!虽然,它迷失了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我跟着它的脚步,走着,走着,一路上,遇到不少的虫子,它们互相打着招呼。我也真想和它们寒暄几句,如果我能懂得它们的语言。

  它们的村子散布在森林边缘的小丘,我知道这是虫子们艰巨的工程。走进村子,这里很多的黑甲虫,熙熙攘攘地往来。在许多同类虫子之间,我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来,迎接远归者,它们意味深长地看着,对视良久,一齐欢跃地走回洞穴里去。我敢夸口,要不是凭着我心灵的眼睛察看,决不会认出这只黑甲虫的爱人。

  这是街道,这是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫,但也有不少别的虫子。有花色斑斓的小圆虫,在这些粗壮的黑甲虫之间,好像是南国的少女,轻俏地披着彩衣,逗得多少虫子驻足痴望。有庞然大物蜥蜴,在它面前,围拢了一群黑甲虫,纷纷投以好奇的眼光,攀谈得好像很投机似的,交流着和善的友谊。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几只小黑甲虫,到处参观。

  我的目光为一群音乐演奏者吸引了,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面。这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。可是,甲虫音乐家们,全不注意这些,它们全神贯注地振着翅膀。于是,优美的音韵,便像清泉一般地流了出来。

  我的目光离开这些欢乐的地方,顺着僻静的小路探索,我看到虫子劳动生活的形态。一队队虫子,不知道从什么地方来的,以至我不能发现它们工作的地区,现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。它们的担子是沉重的,更重的是它们对于家庭的责任吧?要不,是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了,我不知道在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧。我看见气象员在忙于预测天气,工程师在忙于建筑设计,各种不同的工作,有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多……

  别笑我傻,我爱在草虫的村落里散步。

五年级语文《草虫的村落》课文

  【五下《草虫的村落》教案】

  教学目标

  1.知识与能力

  ⑴认识“暄”等6个生字,积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

  ⑵理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

  ⑶有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

  2.过程与方法

  尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究,理解课文内容,体会作者用心观察大自然,通过丰富的想象来表达独特的感受。

  3.情感、态度与价值观

  激发学生与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”,从而培养热爱动物、热爱大自然的情感。

  重难点与关键

  1.重、难点:理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

  2.关键:尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究。

  课时安排:一课时

  教具准备:生字词卡片、重点语句课件。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  教师:同学们,你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.教师提出学习要求。

  ⑴学习本课的生字新词,读准、读通课文。

  ⑵默读课文,思考:你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?

  2.学生自学。

  三、集体反馈,学习课文

  1.出示卡片,检查自学生字词的情况。

  ⑴出示词语卡片,指名读。

  ⑵教师强调字音:“攘、宅、暄”。

  ⑶再次出示卡片,齐读生字词语。

  ⑷理解词语。

  熙熙攘攘:本课指村子里黑甲虫很多,非常热闹拥挤。

  意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。

  2.反馈:你从“草虫的村落”看到了什么?

  (村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)

  四、学习课文,体会作者的丰富想象和独特感受

  1.自由读课文,想一想:“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?

  2.交流反馈。

  ⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。

  (草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)

  ⑵空间在我眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,柔软的草地变成了茂盛的森林。

  (作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

  ⑵从“村民的和谐生活”中,体会作者独特的感受。

  村子的大街小巷上,……到处参观这房远亲的住宅。(即第4自然段)

  (抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)

  ⑶从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受。

  我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘得热透了。

  作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?(作者热爱田野、热爱大自然的情感。)

  ⑷从“村民的劳动”中,体会作者的独特感受。

  现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。

  是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活的快乐以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)

  ⑸教师小结:作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的“人们”,他们还有各自的工作、交往和生活。

  4.再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?

  “今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”

  “静谧”是什么意思?从这个词中你读懂了什么?

  (“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现草丛中虫子的快乐天地。)

  5.我们一齐有感情地朗读最后两个自然段,进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。

  五、课堂小结

  小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中,我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时,学习作者的写法,用心观察,融进自己独特的感受,这样才能使自己的文章生动,吸引人。

  六、布置作业

  1.给加点字选择正确的读音。

  住宅(zái zhái) 红鸠(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)

  静谧(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rāng rǎng)

  2.补充词语,解释前两个词语的意思。

  熙熙( )( ) 意味( )( ) 行色( )( )

  左( )右( ) ( )( )斑斓 ( )神( )注

  3.在括号里填上合适的词语。

  ( )的小路 ( )的游历 ( )的森林 ( )的眼光 ( )的气势 ( )的音韵

  ( )的草地 ( )的甲虫 ( )的衣裳 ( )的树木 ( )的草茎 ( )的地方

  4.根据课文内容填空,回答问题。

  ⑴空间在我眼前放大了,细小的草茎变成了( )。

  之所以会这样,是因为作者把自己当作了 。

  ⑵它们( )地对视良久,然后一齐( )地走回洞穴里去。

  从这个句子能体会到 。

  ⑶今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了( ),也忘了( )。

  句中的“静谧”的意思是 。

  附:板书设计

  ﹡草虫的村落

  村民的和谐生活

  我跟踪虫子,看到 音乐演奏会

  村民的劳动生活

  我发现了草丛中小虫子的快乐天地

  3.你在“草虫的村落”里看到了什么?你从中感受到了什么?

  ⑴一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想,它一定是游侠吧!……终于走出了一条路。

  (从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方,回到家乡,与同伴们打着招呼,他非常快乐。)

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