登录 注册

语文版小学二年级上册《荷叶伞》的教案

时间:2018-08-09 二年级上册 我要投稿

  教学目标:

  1、  正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、  喜爱童话故事,能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。

  3、  感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。

  教学重点、难点:

  1、  正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、  乐于续编故事,懂得互相关心。

  教具准备:

  课件、配乐朗读录音。

  教学过程:

  一、 创设情景,引发情感。

  1、激趣导入。

  (1)   教师板书课题:10、荷叶伞。

  (课件出示荷叶图)。师:你们知道这是什么吗?你在哪里见过它吗?你觉得它像什么?

  (2) 看画面,听课文配乐朗读,整体感知课文。

  在美丽的荷花塘边,一场欢乐的音乐会正在进行,让我们一起去听听吧!(播放配乐朗读录音)

  2、这么美妙的音乐会,这么多可爱的小动物在雨中欢乐的舞蹈,大家想一块儿参加吗?让我们也一起来读读这个童话故事吧。(全班齐读课文)

  问:课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁?

  (教师依据学生的回答,引导学生把句子说完整:在下雨的时候,小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。)

  二、展开想象,体会开头美。

  1、指名读一、二自然段。

  说一说,你读懂了什么?

  (下雨了,青蛙们都躲到荷叶下)

  (小青蛙都有一把荷叶伞)

  (雨点打在荷叶上,像欢乐的鼓点)

  (青蛙们随着鼓点的节奏,跳起了欢乐的舞)

  还有什么不懂的内容?

  2、学习“和”指名读。刚才你读准了,请你带着大家读。想知道它的意思吗?老师击节奏,请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。(或先做动作,再从动作上升到“和”的意思上来。)

  师:小青蛙在风雨来临时,各自打起一把荷叶伞,随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想:雨点落下来会是怎样的节奏?雨一会大,一会小,发出嗒嗒的声音,这像什么?(鼓点声)青蛙会怎样跳起欢乐的舞?会唱歌吗?有音乐有舞蹈时,你心情怎样?(好快活)请你用这样的语气读一读。

  3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。

  三、   通过比较,感知课文。

  1、学习课文第三——六自然段。

  (1)课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的?哪几个自然段是写借伞给小白兔的?学生自由读课文三——六自然段后回答。

  (第三自然段是写借伞给小狐狸。第五自然段是写借伞给小白兔的。)

  (2)出示课件:看看谁来了?小狐狸想什么?

  青蛙怎么做的?为什么这么做呢?

  2、美美地读三、四自然段,表扬表扬小青蛙。

  3、小组合作学习,读一读,演一演,看看哪几句与第二自然段的写法相似。

  (分小组讨论,由小组长带领看看哪几句在句式上相似。)

  4、学生进行汇报。

  5、采用对比着读一读的方法,印证学生的发现是否正确。出示幻灯,学生练习填充。

  (1)(  )淋着雨从荷塘边跑过,一只青蛙叫住了(  ):“(),这把伞借给(  )!”

  (2)(  )打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上,嗒嗒地响,像欢乐的鼓点。

  按男女生分成两部分读课文。男生读三——四自然段;女生读五——六自然段,从整体上感知两部分句式的相似。

  6、品读课文第三至六自然段,并且练习背诵。

  四、学习第七自然段。

  教师范读课文最后一段。

  问:小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢?你从课文中什么地方知道的?(通过“到处”这个词可以知道小青蛙送出了许多许多的荷叶伞)

  齐读带有“到处”的句子:“雨中,到处都有……到处都有……到处都有……”

  五、拓展延伸,个性体验。

  1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁?

  请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。(出示很多小动物来到了画面)你想扮演谁就扮演谁。

  2、学生展示:学生自选角色,自由组合,进行表演,以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性,以及对课文角色的理解。

  3、教师采访:你刚才演的谁?你为什么这么快乐?你认为小青蛙是个怎样的朋友?

  六、总结。

  1、教师带领学生看着板书进行小结。

  小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物,(画上箭头)给它们送去了“欢乐”(画出笑脸图),说明小青蛙怎样呢?(关关心别人,很善良,很有爱心,教师画出爱心图。)

  2、背诵你喜欢的自然段。

  板书设计:

  10、荷叶伞

  小青蛙

  小狐狸 小白兔许多小动物