2016八年级语文综合性学习教学设计

发布时间:2017-10-25  编辑:沈舒文 手机版

  初步了解和体验社会科学研究的一般过程,学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤,学习运用先进的科技手段查找资料。

  教学实录:

  八年级(下)第六单元“综合性学习——主题探究学习:从古诗看古代交通”

  教材要求:

  读古代诗歌,并查阅有关资料:1、了解古代交通工具情况。2、了解古代交通状况。3、体会古代生活和古人生存状态。4、完成专题小论文,进行交流。

  活动安排:

  第一步,组织若干探究小组,读古代诗歌、查阅有关资料。

  第二步,确立各小组探究课题:1组“从古代诗歌看古代交通工具(马、车、舟、轿)”;2组“从古代诗歌看古代的道路(陆路、海路、栈道)”;3组“从古代诗歌看古代的交通设施(馆驿)”;4组“从古代诗歌看民间通讯”;5组“从古代诗歌看古人的出行观念”;6组“从古代诗歌看古代战争”。

  第三步,各小组成员共同探究,共同完成探究报告。

  第四步,召开“古代交通”专题讲座,每各小组指派一名同学作专题发言。

  第五步,将各小组探究报告汇总,共同完成一份有关古代交通情况的小论文。

  教学反思:此次活动基本上是按照教材要求进行的,不同的是同学们在探究学习中所表现出的动脑、动手、动口能力令我惊诧。各小组完成的探究报告,不仅资料充分,还配有图片说明;有些小组还绘制了交通示意图,馆驿造型图;个别小组甚至还制作了古代交通工具模型。介绍古代通讯的小组,还现场展示了自制的鸡毛信、锦囊、令箭及红叶传书等。可见同学们对古代诗歌及古代交通知识的学习探究极有兴趣。同学们在学习探究中极大地发挥了他们的知识和技能的潜力。此项活动,充分调动了学生们动脑、动手、动口能力,培养了学生们的创造性思维和发散性思维,真正体现了综合性学习的优越性和可行性。

  四、开展“综合性学习”是引导学生走出课堂,走向社会,了解社会,参与社会实践,学以至用的最好的教学手段。


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