一年级《北风和小鱼》教学设计

发布时间:2017-08-04  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

  教学重点:

  学习生字、朗读课文

  教学难点:

  通过自己有感情的朗读,体会人物心理。

  教学准备:

  课件

  教学课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  正确、熟练认读生词。

  正确流利朗读课文,分清小节。

  学会四个生字。

  教学重点:

  学习生字、朗读课文

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文,了解课文大概内容。

  课时准备:

  课件

  教学过程:

  板块一、导入语

  1.呀,今天小朋友真精神!上课!

  2.今天,老师和大家一起学习第11课(板11)。在这一课的课题里,我们要认识两个词。先看第一个词,板:北风(个别读,提示风的后鼻音,齐读)叙述:寒冷的冬天到了,北风呼呼地吹了起来,吹在脸上,多冷啊!(齐读)

  3.再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。

  4.北风和小鱼之间还发生过一段故事呢!你们想知道吗?“和”这个字是一个生字,谁来读一读。怎么记呢?

  5.板“和”,这个字是禾苗的禾加一个口,因为家里来了客人,这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和,写一个和。

  板块二:初读课文

  学情预设:一些长句子比较难读

  应对策略:老师范读、领读

  1.北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢?让我们一起来听听吧。

  2.课件出示故事,师范读课文。

  3.这个故事有趣吗?它呀,就在我们语文书的118页,要想读好这个故事,我们要和这一课的生字交朋友。

  4.出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读,谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么?(个别读三个字,齐读三个字,个别读八个字,齐读八个字)

  5.生字会读了,把它们放到词语中还会读吗?注意词儿连读。

  梧桐树、浮出、知道

  水面、一口气、鹅毛大雪

  颜色、躲进 河面(二类)

  6.自由读、个别读(提醒词儿连读),齐读。

  7.去掉了拼音还认识吗?(自由读、指名读、开火车读、齐读)

  8.真了不起!你们认字的本领可真强,一会儿就认识了这么多的生字词。如果把词语放到课文中,你还能认识吗?

  9.出示第一个长句:第四小节

  师述:这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢,老师已经帮你们注好了音,你在读的时候也要把它们读准啊。(自由读、个别读、评价词儿连读)

  评读:猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪,读得好!

  10.有几个句子比较长,我来看小朋友读好了没有。

  出示:第三小节

  述:这个句子里有小鱼说的话呢!读好也不容易,不但要注意词儿连读,还要注意正确的停顿,跟着老师的教鞭一起读。(男生读、女生读)

  11.再看这一个长句子

  出示:第五小节

  指名读,评读:这个同学读得真好,既注意了读准轻声,还注意到了正确的停顿,我们再请他读给大家听。(齐读)

  12.读得真不错,最难的三个长句我们都读得这么好,相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本,挺直腰板,放开声音,把这篇课文连起来读一读,难读的部分多读几遍,老师让你停下来你再停下来。开始吧。

  13.在读的过程中,提醒小节的划分。

  14.指名分小节读,或是互相读一读。

  板块三:学习生字

  学情预设:面的笔顺,树和村的比较

  应对策略:带领孩子书空,观察比较

  面、气、毛、树、出

  1.第一组:面、气、毛

  面字,出示笔顺,书空,突出四笔,范写,学生写。

  气字,记关键笔画横折斜钩、自己写

  毛字,和“手”字比较,强调最后一笔和横折斜钩,再强调长横要向上倾斜,最后写。

  2.反馈

  第二组:树、出。

  1.树的笔画特别多,有什么好办法去记呢?要想写的漂亮,各部分一定要紧凑一些。

  2.出这个字看起来像两座山堆起来,可是和山的笔顺可不一样,看看笔顺图。

  第二课时

  教学目标:

  正确流利有感情的朗读课文。

  理解故事内容,了解在这个故事里北风狂妄自大,没有自知之明,小鱼非常地勇敢。

  学习三个生字。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过自己有感情的朗读,体会人物心理。

  课前准备:

 课件

  教学过程:

  板块一 :趣味导入

  1、师:小朋友们,今天我们继续学习《北风和小鱼》。

  (出示:11《北风和小鱼》”。手指课题)

  2.复习检查

  师:瞧,呼呼的北风 给我们吹来了一些词语,(全部出示)

  认识吗?能正确响亮地读好吗?(分行指名读、齐读)

  3.引出“得意”

  (读得真好,给自己鼓鼓掌,表扬表扬自己吧!)老师发现,听了老师的表扬,有的小朋友笑得可开心了,脑袋也晃起来了。看你们这样,老师想到了一个词: (画面出示:得意)

  师:认识吗?谁来读读这个词?(生读)你什么时候最得意?说来听听。(指3名说)你来得意地读一读这个词。(哟!老师从你的声音里听出你很得意;从你的脸上看出你很得意。)

  那北风和小鱼这个故事里,是谁得意了呢?(指着课题问,指名说北风)

  板块二:理解明理

  学情预设:孩子朗读的语气不到位

  应对策略:借助课件,联系生活实际理解语句,指导朗读明理。

  (一)学习课文的第二小节

  引出:学习第一次得意

  1.师:瞧瞧北风的得意样儿!(出示图)北风在得意地说话呢!(出示第二小节)它说了什么?自由读,读好北风说的话。(个别读,指导)

  师:评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀,谁能像他这样读?2.学北风的得意真像! 够得意的!(一齐读)

  小结:它这么得意是因为它觉得……(大家都怕我!)

  (二)学习课文第一小节

  1、那大家为什么怕它呢?课件出示第一小节。

  2、请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。同桌两个小朋友讨论交流一下,用铅笔划一划“大家”指谁?“大家”为什么都怕他?

  同桌第一次交流合作: 找一找、划一划“大家”指谁?

  “大家”为什么都怕他?

  3、汇报交流总结:(1)“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”

  (2)青草变黄了,梧桐树落叶了,小鸟躲进了窝。

  师总结:青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因,是北风在呼呼地吹着的时候,带来了寒冷,气温一下子降得很低很低,天气变得很冷很冷。听北风来了(播放北风呼呼的声音)

  4、课件出示画面)师引读:北风呼呼地吹着。当它向草地吹一吹……(学生接读)。青草原来是什么样的?现在变成什么样了?

  (课件出示画面)北风呼呼地吹着,当它向梧桐树吹一吹……(学生接读)瞧,梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来,原来它的叶子是什么样的?可现在呢?它好冷啊!

  (课件出示画面)北风呼呼地吹着,当它向鸟儿吹一吹……(学生接读)原来,鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢!而现在呢?你们看,这两只可怜的小鸟怎么样了?它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗?

  5、现在,你们明白了大家为什么这么怕北风了吧!连读第一小节。

  6、(如果读不出来,老师范读)小朋友们,你能模仿着有语气地读一读吗?读的时候,我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语,因为这些词语能突出北风的厉害。

  7、读到这儿,你觉得北风怎么样啊?难怪北风会得意地说:……(出示第二小节,齐读)

  8、你瞧,他是把自己会欺负人,让别人怕它当成自己的本领啦!

  (三)学习课文三到五小节

  过渡:面对着这样狂妄自大的,把让别人害怕它当成自己本领的北风,有个小动物可不怕它?它是谁?(齐说小鱼)

  (第二次同桌交流合作):1、自由读3-5小节,边读边想,读了这三小节你知道了什么?和同桌说一说。

  2、小朋友谈得真热闹,说说看,你知道了什么?

  3、你们已经会读书啦,会在文中找答案啦,真能干!刚才有一个小朋友说,小鱼不怕北风,你是从哪儿知道的呢?

  4、(出示第三小节)

  A、小鱼说了什么?(出示“我们就不怕!”)

  B、小鱼这句话的时候有什么动作表情?(出示“小鱼浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说”) 谁来鼓起眼睛表演小鱼?谁来读?把它说话的样子读出来。(评议:哎呀 你正在向北风挑战呢!评议:你的眼睛瞪的那么大,真是一点都不害怕呀!)

  我们读第一段的时候,读出了鸟儿很害怕北风,都吓得躲进了窝。小鱼躲了吗?他怎样?这两个不同的动作,你读出了什么?

  (鸟儿胆子很小 小鱼却很勇敢 )

  师:那就请你读出小鱼的勇敢吧!(指名两个)

  (评议:你的表情告诉老师,你可真是勇敢呀!)一齐读

  面对小鱼勇敢的挑战,北风又怎么样了?

  5、(出示第四小节,指名读。)

  北风现在怎么样?它气极了,是什么样子?读出它的样子。

  又是怎么做的了?猛吹一口气(课件出示鹅毛大雪)

  看,鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦,北风够威风的吧。此时的它看不见小鱼了,它会怎么想?

  6、(出示第五小节)

  A、老师引读:是的,北风看不见小鱼了,非常得意。(课件出示北风非常得意图)小鱼真的害怕它了吗?它们到哪里去了?(指名读)

  B、小鱼根本就没有理睬它,它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢!齐读第五小节。你觉得小鱼非常的----(聪明)聪明的小鱼,现在你最想对北风说什么呢?

  (生1:北风,我们不怕你。

  生2:北风,你知道吗?小鱼不怕你,你别得意了!

  生3:北风很笨啊!你不知道我在水底捉迷藏呢!)

  (出示4-5小节):北风是这样地凶猛,而小鱼呢?却一点也不在意它,多么鲜明的对比啊!让我们来读好这两小节,读出北风的凶猛,读出小鱼的勇敢吧。

  (四)明道理

  1、读到这里,你觉得北风做的对吗?那请你来帮助它改正错误吧。你怎么帮助它?

  2、齐读全文。

  板块三、课后拓展,知识链接。

  师:把书轻轻地放下,老师现在有个小知识要告诉你们哟,仔细听!

  每个小动物呀,都有自己独特的 过冬方式,有的是南飞,有的是冬眠,而鱼类是在 水底过冬的,因为冬天天气寒冷,水面结冰温度很低,而水底却相对很暖和,小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天,等到春暖花开的时候,河冰融化了,它们才会游到水面上嬉戏玩乐。

  板块四、指导写字

  刚上课时,呼呼的北风给我们吹来了一些生字词,大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢,你有信心写好吗?

  出示: 口、和、知、

  1.你认识它们吗?(指名读)

  2.观察一下,这三个字都有什么共同特点?(都有一个口)

  3.怎么记住这三个字了?(和是“禾”加“口”,知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一样,家里来了客人,都要把腿收进去一点。记住了吗?)

  4.指导书写:读贴 仔细观察每个字 想想怎么把字写漂亮。

  5.老师范写 学生看 书空 学生练习评议

  板书设计:

  11、 北风和小鱼

  得意 勇敢

  非常得意 聪明