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五年级上册语文教学设计:蝉和狐狸

时间:2018-05-18 五年级上册 我要投稿

苏教版五年级上册语文教学设计:蝉和狐狸

  一、导入课文。

苏教版五年级上册语文教学设计:蝉和狐狸

  先指名说说《狐狸和乌鸦》的故事,你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢? 这则寓言告诉我们一个什么道理?(爱听奉承话的人容易上当受骗。)

  二、初读课文,了解大意。

  1、自读课文,读准字音,读通句子。

  2、概括《蝉和狐狸》的主要内容。

  3、想想这两则寓言有哪些相似之处。(相似之处:狐狸为了达到自己不可告人的目的,都在说奉承话。)

  三、细读课文,体会寓意。

  1.学生小组讨论交流:“圈套”本来指什么?在本则寓言中指什么?

  (使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策,阴谋诡计。把蝉从树上骗下来,吃掉他。)

  2.怎样骗的?细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。

  (“歌声多么美妙”、“天才的歌唱家”、“动听的歌喉”,“故意”点出狐狸的假心假意。朗读狐狸的话。)

  3.这是一只什么样的蝉?从哪里看出来的?他是怎样想?怎样做的?用不同的线画出最能说明上述问题的内容。(“察觉……有诈”、“摘下……扔下来”表现了蝉在狐狸面前,头脑清醒,保持警觉,并当机立断进行试探。)

  4、拓展思维:想象蝉的思考过程。

  5、这是一只的怎样的狐狸?从哪里可以看出来?(“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目,也充分显示了蝉的智慧。)

  6、细读蝉对狐狸说的话,抓住“掺杂”、“怀有戒心”来体会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警觉,善于观察、思考。)

  7.对待狐狸这样的.奸诈小人,我们应该怎样做?

  8.理解寓意。

  (1)、这则寓言中蝉聪明在哪里?(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。起着“画龙点睛”的作用。)

  (2)、小组之间交流:你想对寓言中的蝉说些什么?对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么?

  (3)、用自己的话说说这则寓言的寓意。

  (4)学习名言:

  从错误中吸取教训是教育极为重要的部分。——罗索(英国哲学家)

  善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

  四、对比《狐狸和蝉》与《狐狸和乌鸦》的主人公形象。

  乌鸦:爱听奉承话,不能正确认识自己,抵不住诱惑,失去戒心。

  蝉:善于思考,始终保持清醒的头脑,存有戒心,识破了狐狸花言巧语的险恶用心。

  五、写话练习:乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后,很佩服蝉,特地登门拜访。围绕 “受骗”这个话题,它们会说些什么呢?

  乌鸦说:

  蝉 说:

  乌鸦说:

  蝉 说:

  五、总结:

  读了三则寓言故事,你有什么收获?(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)

  六、出示《伊索寓言》其中的故事,编写寓意。(出示文章或者视频)

  七、交流课外阅读《伊索寓言》的收获。

  八、介绍书籍,课外延伸。

  1、制定读书计划。(一个月内完成)

  2、做读书笔记:摘抄《伊索寓言》故事中点名寓意的句子。

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