教学目标：
1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
2、读中感悟：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。 3. 会用“允许”“不管……都……”造句
4、有感情的朗读课文。
教学重难点：
1. 教学重点：
理解课文内容，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
理解“你必须把这条鱼放掉”的意思
2. 教学难点：
读中感悟：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
教学过程：
一、导入
1、总结上节课主要内容。( 。爸爸 地说：“你必须把这条鱼
放掉!” 。)
2、这是一条怎样的鲈鱼，谁能找到相关的句子?(出示1：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!)
再指名读，你能看出此时汤姆的心情吗?(板书：惊喜)(评价：你看到汤姆的心里去了，真了不起!)让我们一起来分享一下汤姆的快乐吧——齐读。
3、这么大的鲈鱼，汤姆为什么要放掉呢?(因为爸爸说——)听了爸爸的话，你有什么问题要问?
二、精读课文
1、是啊，爸爸为什么要汤姆必须放掉呢?自读5-12小节，用“ ”划出相关的语句。
(1)爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
a、从这句话你知道了什么?(12点才可以钓鲈鱼)
b、“允许”在这儿就是——“可以、同意”的意思。造句。
上自习课时，老师允许我们 (做什么)。
(什么情况下)， (谁)允许我 (做什么)。
c、小结：哦，原来钓鲈鱼的时间还没到，所以爸爸说：“你必须把这条鱼放掉!”
从这里看出爸爸是什么样的人?(严于律己、品德高尚、有公德心、对子女教育非常严格)
(2)“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
a、爸爸说这句话时是什么样的语气?(斩钉截铁、坚定、认真)
想一想：爸爸怎么这么严肃呢?(因为汤姆说——)对了，其实汤姆的话代表了很多人的想法：当有人监督的时候，遵守规定比较——容易;可没有人监督的时候，要遵守规定就比较——难。看一个人素质高不高、有没有公德心，就看他在没有人的时候，能不能自觉遵守规定。
b、所以，爸爸严肃地说——“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
所以，爸爸认真地说——
所以，爸爸坚定地说——
所以，爸爸斩钉截铁地说——
2、遇到这样的爸爸，汤姆的心情如何呢?分角色读5-12小节，用“ ”划出汤姆心情变化的句子。
(1)分角色朗读，指名汇报。
(2)出示三个句子，自己读一读，体会汤姆当时是怎样的心情。
(3)交流：
a、不情愿 (“不情愿地嚷”加点)指名读，开火车读。
b、无可奈何(“只好、慢吞吞”加点)指名读，分男女生读。
c、惋惜 (“叹了口气、再也、这么大”加点)指名按自己的理解个性朗读。
3、读到这里，你觉得汤姆是心甘情愿把大鲈鱼放掉的吗?汤姆舍不得放，我也舍不得。现在我来做汤姆，你们来做爸爸，看谁能把我说服?
师生对话：
师：爸爸，快看啊，我钓到了一条大鲈鱼!(拿书本，做拖状)
生：你必须——
师：为什么?
生：现在是晚上10点——
师：放心吧爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有——我们都——
师：爸爸，不就两个小时吗?规定是死的，人是活的，咱们灵活一点嘛!
生：
师：爸爸，我知道你的话是对的。不过这条鱼太难得了，平时你在学习上对我严格要求，我都听你的，这次你就答应我吧，我保证，下次一定遵守规定。
生：
师：唉，还是爸爸厉害，我说不过你，那就听你的吧。(把鱼放回水中)
4、汤姆说了那么多理由，爸爸还这么坚持，是因为——“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
5、同学们，你喜欢这样的爸爸吗?为什么?(以身作则)
6、鲈鱼被放掉了，的确很可惜，那么汤姆的心里是不是充满了遗憾呢?默读第13节。(不是)
从哪些词可以看出?(一直铭刻、一直回响)
(1)“铭刻”什么意思?汤姆牢牢记住了什么?再读句子。
什么话一直在汤姆耳边回响?再读句子。
(2)是啊，大鲈鱼是再也钓不到了，可汤姆得到了爸爸严格而珍贵的教育。
(3)引读：真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。(生)可是——
(4)小结：爸爸的这句话不但铭刻在汤姆的记忆里，相信也记在了我们的心里。
三、布置作业
在生活中，有哪些规定需要我们自觉遵守呢?请你用上“不管……都……”这组词语。
在公园里，不管有没有别人看见，我们都 。
过马路的时候，不管有没有警察看见，我们都 。
在午休时，不管老师在不在，我们都 。
，不管 ，我们都 。
板书：
“你必须把这条鱼放掉!”
不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。