【学习目标】：
1、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
【学法指导】：人物描写的方法有：语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写„„另一种分类：正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
2、了解：《一面》“以小见大”的选材写法。《我的老师》围绕中心选择感受最深的事写人及恰当详略处理的写作方法，《赵普》运用细节描写人物、叙事简洁的方法，《题破山寺后禅院》的以动写静，。
3、体会并学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。
4、能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性，提高写作及修改作文的能力。
5、掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。
【学生练习】 一、文学常识
高尔基-苏联-《海燕》《 》《 》《我的大学》(自传体三部曲小说)。
魏巍——《我的老师》—《 》(报告文学)
元代——《赵普》-《宋史》
二、字音字形
【小练习】
1、字音：
发绺( )/两颊( )/诅( )咒/踱( )步/ 地窖( )/赫( )然/ 窘( )迫/踌( )躇( ) /摩挲( )/颓( )唐/抖擞( )( )/ 揩( )油/虐( )待 /恣( )情 /剔( )透 /遗孀( )/ 聘( )用 /牛犊( )/ 遴( )选/轩( )然大波/ 萦系( )( )/抉( )择/勘( )察/笨拙( )
2、字形：根据拼音填入汉字
zhîu【 】(纹) 、 xī【 】 (盖) 、 (裤) dōu【 】 、 (马) zōnɡ【 】 、 biàn【 】(子) 、 bí【 】(子) 、(水) hú 【 】 、 (书) shānɡ【 】 、 xiē【 】 (着) 、(礼) bài【 】 、 sh î u 【 】(削)、 ji 【 】(梁) 、 jū【 】 (躬) 、 bǎn【 】(面) 、 (克) lïnɡ【 】 、 bânɡ【 】 chū(出) 、 nu â 【 】(待) 、 cài【 】(老) (师) 、(黑) zhì【 】 、 shàn 【 】(意) 、(舞) dǎo【 】 、 kē【 】 (打) 、 shǔ【 】(假) 、 tī【 】(透) 、 (书) jí【 】 、 pìn【 】 (请) 、 (新) yǐnɡ【 】 、 huàn 【 】 (觉) 、 lín【 】(选) 、 juã【 】 (择) 、 水) xiâ【 】 、 (轻) zhuānɡ【 】(淡)(抹) 、 ɡuǎ【 】(人) 、 (启) qiâ【 】 、 lín【 】 jìn(近) 、 wî 【 】chuî【 】 、(奏) dú【 】 、 (万) lài【 】 (俱) (寂) 、(钟) qìnɡ【 】 、 xī【 】(闻) 、 qián【 】 kūn【 】 、 rïnɡ【 】 (马) 、 tì【 】 sì 【 】 (横)(流) 、 (谷) suì【 】 、 ɡōu【 】(火)
3、多音多义：
颤抖-寒颤 提问-提防 调动-调节 模样-一模一样 恶毒-厌恶-恶心 盛放-盛开 负荷-荷花
三、词语积累
1、识记课文注解中的词语
2、教师强调注意的词语：
⑴颓唐：精神萎靡
⑵恣情：放纵感情
⑶诅咒：咒骂
⑷不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。
⑸轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。
四、古诗文阅读 《赵普》
1、根据课文注解，一边读课文，一边疏通文意。
2、词类活用
碎裂奏牍掷地(使动用法 使……碎裂)
2、古今异义词 龌龊( )( )：古义：________。今义：________ 明日：古义：________; 今义：今天的下一天。 颜色：古义：________;今义：色彩。
3、一词多义 乃：(1)太祖乃悟( ) (2)见渔人，乃大惊( ) 虽：(1)虽多忌克( ) (2)虽乘奔御风( )
以：跪而拾之以归( ) (2)乃以瓦布之( ) (3)虽乘奔御风( ) 而能以天下事为己任( )
4、解释词语
A、阖户启箧( ) B、卒( )用其人C、普少习( )吏事D、寡学术( ) 碎裂奏牍掷( )地 E、既薨( )F、读之竟日( )
5、用原文语句填空
文中写赵普刻苦读书的语句是： ________;表现他精力旺盛的语句是：________，________，________ 。表明赵普性格特点的语句是：_______，_______，虽多忌克而能以天下事为己任。
6、课文共两段，主要写了赵普的两件事：________，________。表现了一个主题：赵普能“________”。宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，________”。
7、细读课文，思索：
1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人? [答案]________________。
2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。 [答案] “________”、“_______”、“_______，_______”
《题破山寺后禅院》：
(1).品读意境：
A.写了哪些景物?这些景物有何特点?
【明确】景物有古寺、初日、____、____、禅房、____、山水，可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢腾、钟筹的声响，也只是以____，更增添了一份肃穆与淡然之气。
B.读后有怎样的感受?试着将其颔联改写成一段写景散文。
________________________________________________________________________________。
C.这首诗抒发作者怎样思想感情? ? 诗旨在赞美____________，作者____________。
(2)品味语言：你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由
__________________________________________________________________________________。 《登岳阳楼》：
《登岳阳楼》中“_________，________”两句，气势恢弘，被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。诗人眼观浩荡烟波，想到自己举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家的两句是“_________，_________”。看到国家因战乱未平，多灾多难，诗人不禁老泪纵横的诗句是“_________，_________”。
五、现代文阅读：
(一)《我的老师》
1.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用抒情的表达方式，《我的老师》中的以下句子属于什么表达方式?分析一下其表达作用。
(1)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋!”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”________。
(2)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”________。
2.提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”?
________________________________________________________________________________。
3、贯穿《我的老师》本文的感情线索是“__________________。
【阅读理解】
(一) (甲)我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。
(乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
(丙)什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记——
(丁)这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅!
(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼!
(2)把一生的时光全交给了我们,
(3)越老强的战士!我又仔细看他的脸——瘦!
11、 引文(甲)(乙)(丙)(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么?
_________________________________________
12、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”一句中，作者运用了____ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”?为什么?_________________________________________
13.(甲)(乙)(丙)三段对人物的外貌描写有何不同?为何有所不同? 甲________________乙________________丙________________
_________________________________________ 14、(丁)段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。(2分)
同志：__________________。朋友__________________。
父亲__________________。师傅__________________。 15.(丁)段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的? (1)句________ (2)句 ________ (3)句 ________ A. 战斗意志 B. 阶级立场 C. 奉献精神
16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义?
____________________________________
17、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。
____________________________________
(二) 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么?”
“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
18、上文运用的主要表现手法是( )
A.细节描写心理描写神态描写 B、细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D.细节描写心理描写
19、文中加点的词语“默默地” “漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写?
____________________________________
20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”?为什么? __________________________________________
21、①写出议论、抒情性的句子：________________________
②说说它们的作用。__________________
22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化?这些变化起了怎样的作用?
__________________________________________
23、“纯真的心”的具体含义是什么?用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么?
_________________________________________
六、口语交际 ?
[中心]做一回小记者
[情境]围绕社会、学校、家庭的热点问题，自选题目。
例如：①初中生学习负担过重的问题;②娱乐活动与学习的关系;③中国载人飞船成功发射给你的启示;④你认为最好的老师应是什么样的;⑤青年学生心目中的偶像;⑥如何增强中学生的抗挫能力;⑦你心目中的家长形象。
此设计是针对“课标”提出的“关心学校、本地区和国内外大事”，就共同关心的热点问题，搜集资料，调查访问，相互合作，解决问题。
[实践]
1确定采访主题(这里指的是为什么进行采访)
2确定采访对象(根据主题来确定采访对象)
3确定采访内容(采访时要提出的问题)
4态度要认真、诚恳、谦虚，尊重对方，相信对方。让被采访人做到畅所欲言。
5作好采访记录(采访记录是写采访报告的依据