《一双手》导学案
教学目标：
1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文;
2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿;
3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学重点：
张迎善的手是一双怎样的手?他的手为什么会变成这样?
教学难点：
通过数字，理解人物的高尚品质。
课时安排：
2课时
【使用说明与学法指导】
1、通过读、写、摘抄识记生字生词。大意，通读课文后质疑。
2、勾画、标注、小组合作完成探究案中的探究点。
3、针对文中感受深刻的语句发表自己的感受。
【预习案】(第一课时)
一、生字新词交流(联系上下文，自主学习生字词)
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【金钥匙】练习用“是什么”“怎么样”“为什么”的方法提问。
我的问题是：
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【探究案】
(第一课时)
探究点一：这是一双怎样的手?
【学法指导】默读课文，用“——”画出描写张迎善手的句子来。在全班交流。
通过交流，我知道了这是一双( )的手。
我能通过朗读把自己的感受读出来。
(第二课时)
探究点二：这双手为什么会这样?
【学法指导】用自己喜欢的方式读课文，用“～～～”画出写张迎善手变成这样原因的句子来，并在句子旁边简单标注你的感受。(请每组C同学在全班交流。)
通过交流，我感受到了：( )。
有感情的朗读感受深刻的句子。
探究点三：文中列举了很多数字，让我们找一找，读一读。
看看这些数字，再想想这双手，我想说：
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【训练案】
(第二课时)
1、 读句子，按要求做题。
(1)、我握的是手吗活像是半截老松树!
这句话把( )比作( )。
(2)、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。
这里把掌面比作( )，把手指比作( )。
2、找一句用数字说明法的句子抄写下来。
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