教学目标
1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入
2、通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神
3、 大致了解我国的航空航天技术的进展
教学设想
重点：
了解人类探索太阳系及宇宙的历程
难点：
探索宇宙的一些理论
教法：
教学准备教学过程早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索
观察书本的“敦煌星图”
例如：古人认为：地球是一块平坦的，并不太大的土地，天空是一个固定的圆形屋顶
可见古代人们对天地的认识还很有想象，探索还很漫长
从“地心说”到“日心说”
公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫创造了“地球中心说”，正符合“上帝创世说”的需要，为它提供了“科学依据”。
直到16世纪，波兰天文学家哥白尼写完了自己的著作《天体运行论》，首先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一样，都是围绕着太阳运动的，而地球也在不停地自转着。哥白尼的“太阳中心说”发表后，遭到罗马天主教会的激烈反对。它们宣布太阳中心说是“异端邪说”，烧了哥白尼的书。
意大利的思想家布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。他说，地球并不是宇宙的中心，它不过是绕着太阳运行的一个小石头球而已。空间是辽阔的，宇宙是无限的，星星都是一些遥远的太阳。教会将布鲁诺关进监狱，罪名是“反对《圣经》”。布鲁诺坚强不屈，不断揭露教会的无耻和黑暗。他们把布鲁诺送到罗马的鲜花广场上的火刑堆。布鲁诺面对熊熊烈火，坚定而勇敢地说：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。”在临终前他还说：“他们可以把我烧死，但地球照样转个不停。”
德国天文学家开普勒出版了《新天文学》一书，第一次指出行星的运动轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。
意大利科学家伽利略站在威尼斯的圣马尔谷斯教堂的塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的天空，终于发现了哥白尼假说的天文事实。
星空世界
大部分星的相对位置似乎不变，人们称这些星为恒星。
地球在太阳系中，太阳系在银河系中，银河系以外还有很多类似于银河系的星系，星系多达1000亿个。紧靠我们银河系的仙女星系距离我们超过200万光年。
1AU为地球和太阳间的平均距离
1光年（l））
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