八年级英语第二单元课件
教材分析：
本单元教学“询问他人情况”（主要指身体方面），围绕句型 “what’s the matter?”展开，要求学生对该句型作出反应，提出建议。其中涉及8个单词和4个主句型（what’s the matter? are you ill? come and have supper. why don’t you go to bed?）
学生分析：
通过第一课时的学习，学生已初步掌握了8个单词和句型 “what’s the matter?” “i’m ….” “here’s … for you.”。同时对一些词组，如：go to the park, play football等有一定的运用能力。
教学目标：
1、知识技能：能听、说、读句型 “come and ….” “why don’t you …?”能根据说话人具体的身体情况，提出不同的建议。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中习得语言，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生关心他人的思想感情。
教学重点、难点：
重点：句型“come and have supper.”“why don’t you go to bed?”的朗读。
难点：能根据实际情况较灵活地提出建议。
教学准备：
制作多媒体课件，录音机，师生各准备扇子一把，各种水果、食物、饮料若干
教学过程：
一、prepare for the class:
1. greetings: how are you? are you happy?
2. chant: cold, cold, run, run, run
hungry, hungry,eat,eat eat
bored,bored,jump,jump,jump
sleepy, ill, go to bed
(设计意图：小学生天性好动，通过chant的活动，一方面使学生从语言、动作来感知复习cold,hungry,bored, sleepy,ill五个单词；另一方面，可以让学生快速进入学习角色，同时通过激烈的运动，也能产生热、渴、累的感觉，为下一步铺垫)
二、revision:
1.（看见学生的样子）
t: what’s the matter?
s: i’m hot /thirsty / tired.
(教师根据学生的回答，作出正确的应答：here’s … for you. / come and …,please.)
2.(change the character)
t: i’m hot /bored /sleepy.
could you help me?
s: (根据老师的要求,正确提出建议：here’s … for you. / this … is for you.)
（设计意图：复习单词hot,thirsty,tired,以及句型what’s the matter？提前渗透理解句型come and ….）
三、resentation:
1、教学句型 “come and ….”
①（媒体出示tom图）
t: i have a friend. his name is tom. say “hello” to tom.
生机对话：a:hello, tom. b:hello, how are you?
a:fine.and you? b:not so good. i’m hungry.come and have supper.
a:ok.
(媒体先后闪烁 “have supper”, “come and have supper.”)
②教学句型：
supper→→have supper→→come and have supper.
1).read follow the teacher
2).read in groups
3).drill like this: come and have a cake./ come and have a hamburger.
2、教学句型 “why don’t you …?”
① (媒体出示另一幅tom图<困))
t: after supper, tom is sleepy.could you help him?
s:go to bed. / watch tv. / go to the park. …
t:(根据学生回答，教师重复why don’t you go to bed / watch tv / go to the park?)
②出示并教学句型：
1).read follow the teacher
2).read in groups
3).read one by one
4)drill like this:why don’t you have a cake? / why don’t you play football?
(设计意图：遵循学生的认知规律，从单词到词组到句子，由教师到学生到拓展，通过情景创设，自然的引出新授句型，达到学习、巩固的目的)
三、practice:
1.(多媒体出示图片)
①make a dialogue between the teacher and the student
②chose a picture to practise in pairs
2.text
1)listen 2)follow 3)read 4)say
（设计意图：小学生好模仿，先由教师给出范例，再进行操作，有利于提高他们的学习效果）
四、consolidation:
1. ask and answer:
if i’m ill /hungry /tired …, how can you say?
2.(多媒体出示录像、图片)
1）model 2)act with the picture
（设计意图：通过ask and answer，使学生对本堂课能有一个系统性的认识，进而反馈学习效果，在对话操作中，观察、培养学生是否具有关心他人的思想）
板书： unit 9 what’s the matter?
this … is for you. thank you.
here’s … for you.
let’s …. ok./ all right.
come and have supper.
why don’t you go to bed?
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