一、简介
本主题是教育部重大课题“信息技术在教学中应用”项目下的教学设计。
本课是人民教育出版社《地理》八年级下册
二、学习者分析
1.初二学生已掌握了学习地理知识的基本方法，掌握了学习省级行政区的基本要点。
2.具备一定的分析问题能力，但地理事物间相互联系的概念还需进一步加深。
3.学生具有读图、识图、绘制简图的能力。
4.具备小组合作的意识。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准
1.课程标准
1)运用地图说出区域的位置，并对区域的地理位置做出简要评价。以区域某一地理事物的分布为例，绘制简图，并描述该地理事物的分布特点。
2)在地形图上识别区域主要的地形类型，并用语言描述地形特征。
3)运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。
4)举例说出影响区域农业发展的地理因素。
5)说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
2.本课目标
教学目标
知识技能：能说出新疆的主要民族、自然环境特征;能够描述人口、城市分布的特点;能够举例说明富有特色的绿洲农业及西气东输的意义。
过程方法：通过运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。通过绘制简图，总结地形特征。
情感态度价值观：明确西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
重点：绿洲农业与合理开发利用干旱地区的水资源难点：三山夹两盆的地形特点
四、教学理念和教学方式
教学方式
采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，为学生提供多感官的学习途径。
主动学习、探究、合作学习的方式。培养学生的探究能力，合作交流能力。
教学理念
1.改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。
2.有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动，为学生创造更好的学习环境。
3.关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时地给予学生肯定性的评价，使学生体会学习的收获。
评价维度
1.课中：学生分析解决问题的过程中，参与程度、交流合作、信息再现、各组之间的竞争情况等。
2.课后：根据学生对新疆农业问题提出的建议情况进行评价。
五、应用信息技术的依据或考虑
用音乐创设教学情境
实现多幅图片的展示，增强了教学的直观性，体现了地理学科的特点。
应用FLASH软件制作交互性动画、习题突破教学重难点问题。
改变学习方式、教学方式，提高教学效率。
六、教学过程或活动过程
(一)教学准备阶段
1.搜集资料
文字资料主要是依据课程标准和教材，对知识进行细化。
图像资料来源：1)来自扫描，如：塔里木盆地图;2)来自互联网，如：新疆的景观图。
音乐资料来源：网上下载的“吐鲁番的葡萄熟了”“新疆好”;自制的MID：“掀起你的盖头来”、“在那遥远的地方”。
软件资源从网上下载的开课动画“新疆好”。
2.教材处理
把本课教学内容分解为三部分：1)位置、地形、景观;
2)绿洲农业;3)能源开发。并根据教学内容设计相关的问题。
3.课件制作
1)用ACDSee和Photoshop进行图像制作和处理。
2)用超级解霸截取声音文件。用作曲大师制作MID音乐。
3)用Powerpoint制作主体课件。用FlashMX制作“新疆好”风景MTV，制作交互动画及相关练习题。
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