《自然之道》第一课时教案

发布时间:2017-12-12  编辑:林仪 手机版

  教学目标:

  1、 认识生字新词,读通课文。

  2、 初步感知课文内容。

  3、 初步感受自然之道。

  教学过程:

  一、故事导入

  同学们大家好,新朋友见面,按中国人的传统想送大家一份见面礼。这份见面礼是个小故事。让我们一起来听一听。

  故事:有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎,他于心不忍,便拿起剪子把茧剪开,帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久便死去了。

  听完了故事,你有什么话想说?

  是的,破茧成蝶虽然痛苦,但是,这是一只蝴蝶必须经历的过程。自然界有许多现象看似残酷,但其实却蕴涵着深刻的自然之道。这里的“道”不是我们平时所说的道理,也不是道路,而是指规律,那“自然之道”就是指自然的规律。

  二、揭题

  今天,我们就要来学习一篇名为《自然之道》的课文。(板书课题)课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道,就让我们一起走进课文。

  三、自读课

  下面就请同学们自由朗读课文,朗读的时候,不要忘了完成两个任务:(幻灯出示自读要求)

  1、 把课文读通读顺,读准生字新词。

  2、 给自然段标上序号,并想一想课文写了一件什么事情。

  学生自由朗读,教师巡视指导。

  读了课文后你有什么话想说。

  学生交流。

  四、学习生字新词

  好,同学们读了课文后已经有了那么多的感受,那屏幕上这些词语你都会读了吗?

  (屏幕出示)

  幼龟 沙滩 侦察 企图 嘲鸫 返回 海鸥 蠢事 踌躇不前 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄

  指读(第一次读后解决“踌躇”读音;第二次读后解决“幼”书写;找双胞胎兄弟“幻”;第二次读后解决“嘲鸫”认识)齐读

  五、通读课文,感知内容

  生字学得这么好,看来大家刚才自读的效果非常不错,老师这里有个填空你能做吗?

  (出示)

  1、一天,我们去( )旅游,想( )。近黄昏时,我们眼前出现了( )的一幕。

  课文中哪个自然段描写了这紧张的一幕?

  (第三自然段)

  这儿有一个生字“啄”,有什么地方需要注意的谁能来说?(中间一点不能落)教师范写。

  通过表演理解“欲出又止”、“踌躇不前”

  看来,同学们 对这只小海龟已经产生了强烈的兴趣,谁愿意带着兴趣来读一读这段话呢?

  指读,齐读。

  2、 因为我们看到了这紧张的一幕,所以我们——(出示)

  我们( )

  3、 然而,接下来小海龟们的行动却让我们感到极为震惊。课文中如何描写这令人震惊的一幕?

  (第五自然段)

  结合图片与表演理解“鱼贯而出”

  同学们理解得这么到位,相信肯定也能读得很好,哪位同学愿意来读?

  指读,齐读。

  4、海龟们出现在沙滩上了,这时候,黄昏的沙滩上又出现了( )的情景。

  让我们一起来看看这个画面(幻灯出示课文插图)

  假如你就是这旅游团中的一员,你会看到什么,听到什么?

  (学生交流)

  同学们说的都非常生动,惟妙惟肖,那课文中是怎么描写的?谁来读?

  (课文第六自然段)

  指读,小组比赛读

  5、面对这样的局面,虽然我们( ),但是心里仍然感到( ),最后,向导情不自禁地发出了一声悲叹。

  向导如何悲叹?

  指读,男女生读。

  6、小结:同学们发现了吗?其实在不知不觉间,我们已经通读了课文,大致了解了课文的内容。

  六、练习巩固

  同学们这么厉害,相信接下来的一组练习同样不会难倒大家。

  (出示练习)

  1、 把下列词语补充完整

  筑( )孵化 欲出( )止 ( )无其事

  阳光明( ) 无( )无拦 响( )云霄

  2、 把下面的句子补充完整。

  向导一边走一边发出( ) :“如果不是我们,这些海龟( )就不会受到伤害。”

  反馈,校对,朗读。

  向导为什么要发出悲叹,他们的行为为什么会对海龟造成这么大的伤害?这中间究竟蕴涵着什么自然之道,让我们下节课继续深入探究。


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