《纪念白求恩》教学案及课堂练习

发布时间:2017-11-23  编辑:林仪 手机版

  一、研读学习

  1、文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

  讨论并归纳:第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比

  白求恩同志 不少人和一些人

  对工作

  对人民

  对技术

  2、夹叙夹议写法

  “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?

  小组合作找出各段记叙的句子,并交流。

  二、合作探究:

  1、“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句,并说说表达效果有什么变化。

  2、第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

  3、“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这句话采取了什么修辞方法?有什么表达效果?

  4、品味“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感情。

  三、课堂小结:

  1、纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

  2、夹叙夹议是本文语言表达的特点,叙得简明扼要,议得精当恳切,为议而叙,议从叙出,二者有机结合。

  3、对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比,白求恩的高贵品质更加突出,更加有力地证明学习白求恩的必要性。

  四、当堂检测:

  1、选出下列加点字注音有误的一项是( )

  A、纯粹(cuì) 鄙(bǐ)薄

  B、漠(mò)不关心 热忱(chén)

  C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)轻怕重

  D、殉职(xùn) 狭隘(ài)

  2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是( )

  A、这是什么精神?这是国际主义精神,这时国际主义精神。(设问)

  B、夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。(夸张)

  C、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?(反问)

  D、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,

  一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(排比)

  3、“这是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的 国际主义”。该句后一部分进一层说明前一部分。它具体说明的是( )

  A、国际主义的性质和目的。

  B、国际主义的具体内容。

  C、国际主义同狭隘民族主义、狭隘爱国主义的区别。

  D、区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义的国际主义。


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