沪教版一年级上册30《大竖琴》教学设计

发布时间:2017-10-18  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标

  1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、叫、夜、曲、前、进”10个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。复习部首“三点水”,回忆带有“三点水”的字不少于3个。正确描摹汉字“曲、向”。

  2 正确朗读课文,基本做到不添字、不漏字。在老师的指导下,尝试读出“问”的语气。在朗读过程中初步感受课文内容,了解上海的变化。尝试在熟读的基础上背诵课文。

  3 学习运用“你问我答”的表达方式,说说上海的新面貌。

  重点和难点

  1 引导学生借助拼音读准字音,鼓励学生用多种方法巧记字形,通过指导书空,在识字中渗透笔画、笔顺。

  2 学习课文以读为主,通过各种形式加强读的训练,落实读正确、读通顺,逐步达到熟读成诵。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一 激发兴趣, 揭示课题

  1 听音乐,猜乐器。

  2 揭示课题。

  说明:

  这一环节旨在激发学生的学习兴趣。竖琴这种乐器学生不一定认识,课前,教师若能将竖琴展示在孩子面前必将引起学生浓厚的学习兴趣。教学时,可以先请学生听听竖琴弹奏的乐曲,组织学生猜猜——是什么乐器弹奏的?再看看竖琴的照片。这样形象的感知“竖琴”能为接下来感受课文内容做好铺垫。

  二 感知课文,学习生字

  1 听课文录音,初步感知课文内容。

  (1)第一次听课文,思考:文中的大竖琴指的是什么?

  (2)第二次听课文,想想有什么新收获?

  2 组织自学生字。

  (1)自由轻读课文,圈出生字。

  (2)借助拼音读准字音。

  (3)小组合作,巧记生字。

  3 全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。

  3 指导书空“曲”字。

  ①多媒体出示写“曲”字笔顺。

  ②学生跟着媒体书空。

  ③学生写一个,描一个。

  5巩固识字。

  (1)游戏:浑身上下动起来(和老师做相反的动作,说相反的词)。

  (2)独立默记生字。

  (3)变化字序后,再读生字。

  说明:

  这一环节中的听课文录音,可以安排两次:第一次听录音,思考:文中的竖琴指的是什么?第二次听,组织学生看着课文内容听,启发学生在第一次听的基础上再多了解些课文的内容。两次听的形式不同,要求也不同,层层递进,有意识地培养学生养成边听边记,边听边思的好习惯。

  识字是这一环节的重点,为了提高识字的效率,我采取分组教学的方法:第一组,结合学生听完课文后的交流内容,随机认识部分生字,如,学生说出:南浦大桥和杨浦大桥在黄浦江上时,教师就可组织学生学习“黄、浦、江”三个字;第二组,学生初读课文时,圈出还没学过的字,进行自学。

  游戏是儿童喜爱的活动。课堂教学,适当的多采用游戏,一定能激发学生的学习兴趣,提高识字效率。如,第二组的识字是在“脑力大比拼,你说我猜”的游戏中进行的。游戏中,学生根据字形、字义,设计谜语给大家猜。这个游戏能引导学生抓住字形、字义的特点记字。游戏为学生创设了一个开放、活泼的学习环境,鼓励学生通过不同的表达方式,展示自己的识字本领(编字谜,做动作……),而且这里的展示是互动的,参与面大。

  再如,在巩固识字环节,可以根据本课生字的特点,组织学生进行“浑身上下动起来”的游戏,让学生做做动作,理解词义。如教师说“后退”,学生说“前进”,这个游戏的时段在一堂课的中间,学生适时地浑身上下动一动,能以更好的状态进入下一环节的学习。

  教师除了用游戏巩固生字外,还应留给学生一些默记的时间,让学生能静下心来,看看生字再用心记一记。

  三 朗读课文 感受内容

  1 轻声读课文:读准字音,把课文读正确。

  2 指名读课文第一部分。

  3 看图感受:南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。

  4 引读课文:两架大竖琴日夜弹不停,弹的什么曲……

  5 听听大桥弹的曲子(桥上车来车往的声音),

  指导朗读“我的家乡——上海在前进。”

  6 小组用喜欢的方式朗读课文。

  7 朗读交流。

  说明:

  这一环节重点落实读正确,读通顺的学习目标。教学中,教师应注意让学生有充分的时间读书,读的形式要多样。如,轻声自由读;按一定组合读(男女生、长发短发……);用自己的喜欢的方式读(接龙读、滚雪球读、表演读……);配乐读……。读的要求应逐步提高,从读准字音,把课文读正确,到读得通顺,最后读出一些感情。

  对于学生感受的难点,如:桥与竖琴的联系,学习课文时,教师可以让学生看看竖琴、南浦大桥和杨浦大桥的照片,使学生发现它们的相似点;听听桥上车来车往的声音,让学生仿佛置身于繁忙的大桥上,使学生切实感受叔叔阿姨们在为上海的建设而忙碌,我们的上海在不断前进!

  四 复习巩固 拓展练习

  1 部首妈妈找孩子:找找“三点水”的字。

  2 弹竖琴:认读词语(日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进)。

  3 课后练习:“你问我答,难不倒”。

  用“你问我答”的表达方式,说说上海的新面貌。

  4 课堂总结。

  说明:

  这一环节以游戏形式进行。

  部首妈妈找孩子——找找“三点水”的字。这是对前一阶段所学的汉字做一些梳理,是识字的巩固与拓展,渗透“三点水”的字大多与水有关的造字规律。

  弹竖琴——认读词语,词语可以是文中的,也可以是生字与熟字构成的新词,目的在于让学生在新的语言环境中,再一次和本课以及前几课学过的生字见面。

  “你问我答,难不倒”——学用“你问我答”的表达方式,说说上海的新面貌。这个游戏前,可以给学生看些反映上海新貌的图片,如人民广场、大剧院、金茂大厦……拓宽学生的说话范围,同时在说话训练时,进一步感受课文内容。训练中,教师可提供两种句式供学生选择:人民广场有_____。问:__________?答:__________。/_____有_____。问:__________?答:__________。使不同层次的学生都能参与说话活动,都能获得成功。


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