第一课时
教学重点：
Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。
教学难点：
walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
Warmup（热身）
活动一：唱一唱
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。
活动二：做一做
（1）教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导学生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
教师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。
教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
让学生看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书：running。
教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导学生回答：It’sswimming.教师板书：swimming.
教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活动四：说歌谣
教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：编歌谣
（1）教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：玩一玩
（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
（2）同桌或四人一组做此游戏。
活动七：猜一猜
（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。
（2）教师可以问：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
（1）活动手册A1Listenandnumber.先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们
正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。
（2）活动手册A2Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。
活动九：小结
本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The…is….;还学习了五个带有ing形式的动词：flying,swimming,walking,running,jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。
五、板书
Unit5Lookatthemonkeys
第二课时
教学重点：
1、学习询问她//它在做什么及回答：Whatisshe/he/itdoing?She/he/Itis…
2、了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律。
教学难点：
1、句型：Whatisshe/he/itdoing?She/he/itis…
2、能够在实际情景中正确运用所学对话。
课前准备：
教师准备录音带和教学课件。
教师准备有关动物和动作的单词卡片。
教师准备Pronunciation部分的挂图。
教学过程：
Warmup（热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2分钟
（1）教师放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing?的录音，学生一起进行表演唱。
（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
活动二：做一做
（1）教师出示A部分Let’slearn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。
（2）让学生进行展示。Lookat..!It’s…!The…is….
2、Presentation（新课呈现）
活动三：试一试
教学参考时间：5分钟
（1）教师出示ALet’slearn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。
（2）让学生看书，听录音完成Listenandmatch。
（3）教师核对答案。
（4）让学生模仿录音，做问答练习。
活动四：情景对话
（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：Whatdoyouseeintheforest?引导学生回答：Iseetwoelephant.
（2）教师指着大象说：Thisisthemotherelephant.提问：Whatisshedoing?引导学生回答；She’swalking.教师再指着小象提问：Whataboutthebabyelephant?Whatisitdoing?引导学生回答：It’srunning.
（3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听ChenJie和Amy的对话。
（4）让学生分别扮演ChenJie和Amy做对话练习。
活动五：说一说
（1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问：Whatcanyousee?Howmany…canyousee?学生抢答。学生再次翻开主情景图，教师问：Canyouseetherabbit/tortoise?Whatisitdoing?引导学生回答It’srunning/rolling.
（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说：ThisisMr.Kangaroo.Wecanask:Whatishedoing?引导学生回答出：He’sjumping.
活动六：读一读
（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词class,glass,pass,,让学生朗读单词。
（2）指导学生归纳a的发音规律。
（3）教师板书句子Aglassofantsareinsidemypants.，让学生朗读。
（4）用类似的方法教学ar,sm,sl的发音规律。
（5）教师出示Pronunciation部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。
3、Let’splay(趣味操练)
活动七：组拼句子
（1）让学生两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Let’slearn部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：The…is…。如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：Theduckisflying.则要指出：Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原处继续游戏。
（2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字问：Whatis…doing?，另一名学生抽取一张动词卡片，根据卡片上的内容回答：He/Sheis…。然后换另外两名学生继续抽取卡片。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
（1）活动手册Listenandtick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。
（2）活动手册Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。
活动九：小结
本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么Whatishe/she/itdoing?及回答：He/She/Itis…
5、板书
Unit5Lookatthemonkeys
Whatisshedoing?Sheis…
a:Aglassofantsareinsidemypants.
Whatishedoing?Heis…
ar:It’shardtoparkacaronastar.
Whatisitdoing?Itis…
sm,sl:Smartsnailssmilesmallslowsmiles.
第三课时
教学重点：
掌握四会句型：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.
2、学习歌曲：Animals,animalsareeverywhere.
教学难点：
能够正确拼写四会句型。
能够认读句子：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
课前准备：
Readandwrite和Let’ssing部分的教学课件。
有关动物和动作的单词卡片。
要求四会掌握的句型卡。
教学过程：
Warmup（热身）
活动一：唱一唱
教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
活动二：拼单词
教学参考时间：3分钟
（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。
（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：读一读
（1）教师出示自制课件，让学生回答：Whatanimalscanyousee?
（2）教师点击大象问：Whatistheelephantdoing？引导学生回答：It’sdrinkingwater.教师说：Yes.Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教师边说边做动作。并解释说：Thetrunkistheelephant’snose.
（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。
（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。
（5）教师让学生看书自己阅读对话。
（6）教师板书：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.让学生问答、拼读、仿写。
活动四：写一写
（1）让学生根据对话内容完成Circletherightpictures.和Writetheanswersandthequestions.的活动。
（2）教师让学生核对答案，纠正错误。
活动五：做一做
（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。
（2）同桌就表格中的内容进行问答：Whatisthe…doing?It’s…,同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：学歌曲
（1）教师出示一幅画，画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容。教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dolphin和swinging.
（2）教师播放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思。
（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。
活动七：快乐传真
（1）四至五名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：Thecatiseatingfish.
（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。
（3）其他学生一起问：Whatishe/she/itdoing?该学生要根据动作说出句子。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
（1）活动手册Readandanswer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。
（2）活动手册Talkaboutthepictureandwrite.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。
活动九：小结
让学生看黑板教师总结板书：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.
5、板书
Unit5Lookatthemonkeys
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.
Whatisshedoing?
She’sjumping.
第四课时
教学重点：
单词：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater
句型：Whatarethe…sdoing?Theyare…
教学难点：
单词climbing,swinging,和drinking的读音。
四会掌握五个动词（短语）的ing形式。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let’sstart,Let’slearn）、录音（let’slearn,Let’ssing）。
2、A部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。
教学流程图
教学过程：
Warmup（热身）
活动一：复习单词
（1）教师出示Let’slearn/A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。
（2）听写这五个单词。
活动二：唱一唱
（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。
（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
（1）教师出示Let’sstart/A部分的图片(建议把Let’slearn/B部分的图片融合到此图中。)让学生回答：Whatisthemonkeydoing?
（2）教师指着考拉问：Whatisthekoaladoing?学生答出sleeping后，教师出示单词卡，教读单词。
（3）教师指着Let’slearn部分两只考拉的图问：Whatarethekoalasdoing?引导学生说出：They’resleeping.
（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：Whatarethepandas/monkeysdoing?
（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问Whatarethelionsdoing?来学习新单词fighting。
（6）教师让学生看图(let’sstart)做对话：Whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing?当学生说出drinkingwater时，教师出示单词卡让学生认读。
活动四：读一读
（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。
（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。
活动五：讲故事
（1）教师让学生看Storytime部分的图片，让学生回答问题：WhereareZipandZoom?WhatdoesZipsee?Whataretheydoing?引导学生作答。
（2）让学生听录音跟读故事。
（3）让学生分角色朗读故事。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：心有灵犀
（1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。
（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：The…is/are。
（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。
活动七：猜一猜
（1）教师将五张词卡放在讲台上。
（2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：Whatarethey?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：Theyare…。
（3）然后教师再问：Whatthe…sdoing?,引导台下学生用Theyare…猜。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
（1）活动手册Listen,writeandsay.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。
（2）活动手册Let’sfindout.让学生仔细看图回答问题。
活动九：小结
本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：Whatarethe…sdoing?Theyare…还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking
5、板书
Unit5Lookatthemonkeys
第五课时
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）能够听懂、会说：Whataretheydoing?及回答Theyare...并能在实际情景中运用。
（2）能运用Whatdoyousee?Whataretheydoing?向他人获取信息，进行交流。
2.过程与方法
学生小组活动，合作学习，共同完成学习任务。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
二、教学内容分析：
本节课为五年级下册Unit5LookattheMonkeys中的B部分第二课时。前面已经学过用现在进行时句型问答讨论某一个动物的动作。这一节对话教学，学习用现在进行时句型问答讨论多个动物的动作，重点学习Whataretheydoing?Theyare...句型，难点是在实际情景中正确运用所学对话。
三、教学对象分析：
五年级的学生已经有了一定的自主学习的能力。本课时，学生对现在进行时并不陌生，已经掌握询问并回答单数形式动物的动作，继续学习复数形式的问答，对于学生来说并不难。
本节课充分利用图片展示、猜动物动作和小组合作等形式，尽最大可能的创设情景让学生通过不断地实践练习，逐步掌握动物正在进行的动作的描述方法。
四、教学用品：录音机，词卡，课件
五、教学过程：
1.Warm-up
(1)Freetalk
(2)Let’schant
Koalasaresleeping.
Kangaroosareleaping.
Twobearsarefighting.
Thesmallbearisbiting.
Amonkeyisclimbing.
Abirdisflying!
Alionissnoring.
Thezooisneverboring.
课件出示，师生有节奏地说唱。
(设计意图：用chant来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。)
2.Revision
（1）出示本单元的单词卡片，拼读单词。
（2）Playagame:What’smissing?
(设计意图：用游戏激发学生的兴趣，复习旧知识，为新课做好铺垫。)
3.Presentation
(1)出示一只小鸟飞的图片，师问：Whatdoyousee?师引导学生用Isee...来回答。接着问Whatisitdoing?生答Itisflying.再出示图片(两只小鸟)，问：Whatdoyousee?学生用Isee...来回答。
师接着教Whataretheydoing?(板书领读)，生答：Theyareflying.
(设计意图：通过问答讲出主要语言点,自然导入到句型教学。)
(2)出示两只小熊睡觉的图片，引导生问：Whataretheydoing?
师答：Theyaresleeping.
(3)出示多只猴子爬树的图片，生生问答操练。
(设计意图:操练掌握重点句型)
(4)学生看书，听录音完成Let’stry.Thenchecktheanswers.
(5)WuYifanandJohnaretalkingaboutanimals.Nowlet’slisten.Whatanimalsaretheytalkingabout?
Payattentiontothepronunciation.
T引导学生回答.
(6)听第二遍录音并回答：Whataretheelephantsdoing?Whatarethemonkeysdoing?
（设计意图:通过提问题,让学生带着问题,有针对性地听录音,训练学生的听力，由听过渡到说，符合学生的认知层次。）
(7)Listenandimitatethedialogue.
(8)Ss模仿练习对话。
(9)Actthedialogue.Thentrytoreciteitinpairs.
4.Practice
(1)CAI呈现多幅图片，学生小组创编新的对话。
A:Whatdoyousee?
B:Isee...
A:Whataretheydoing?
B:Theyare...
A:Canyouseethe...
B:Yes.Theyare...
（2）小组展示对话。教师及时给予鼓励。
（设计意图：学生互动，培养学生的合作意识。）
（3）Guessinggame
CAI呈现局部图片，问whataretheydoing?生用Theyare...句型猜。
（设计意图：通过游戏，进一步巩固操练句型。）
5.Consolidationandextension.
(1)CAI创设动物园情境，师问Whatarethetigersdoing?
S:Theyaresleeping.Ss操练。
(2)师进一步引导用句型The...are...来练习。生选择自己喜欢的动物来描述，并写成小短文。
（设计意图：通过短文提高学生的书写能力。）
(3)一生读短文，其他学生听他所描述的动物有哪些。
(4)做活动手册P45第三小题和第四小题。
(5)情感教育，教育学生保护动物。
6.Summary
7.Homework:
(1)Listentothetapeandimitateit.
(2)Drawapictureofthezoo.Trytodescribeit.Thenwriteitdown.
第六课时
教学重点：
掌握四会句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees.
2、学习询问某种动物的能力及回答：Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学难点：
能够正确拼写四会句型。
能够认读句子：Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.
课前准备：
Readandwrite和Let’ssing部分的教学录音带。
有关动物和动作的单词卡片。
要求四会掌握的句型卡。
教学流程图：
教学过程：
Warmup（热身）
活动一：读一读
（1）让学生朗读A,B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的内容。
活动二：拼单词
（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。
（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：对话理解
（1）教师出示自制课件，让学生回答：Whatanimalscanyousee?并继续追问：Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees.
（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：Herecometwotigers.让学生理解句子中文。教师接着问：Whataretheydoing?学生说出答案Theyareswimming.教师再问：Cantigersswim?让学生做出回答。
（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。
（4）教师让学生看书自己阅读对话。
（5）教师板书：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.
让学生问答、拼读、仿写。
活动四：写一写
（1）让学生根据对话内容完成answerthequestions.的活动。
（2）教师让学生核对答案，纠正错误。
活动五：做一做
（1）让学生看Let’scheck部分的图片，用英语说一说图中所画的内容。
（2）让学生听录音选择听到的一幅图片。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：判断对错
（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合在一起，问学生：Can……..?引导学生作出肯定或否定回答：Yes,theycan./No,theycan’t.
（2）让学生分小组作此活动。
（3）在活动中，完成Let’sfindout.中的表格。
活动七：句子排序
（1）教师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及is,are,it,they,the,doing等发给各组。
（2）每组学生用所给的单词组成句子，并写下来。
（3）比一比那组同学写的句子多。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
（1）活动手册Listen,readandwrite.让学生先听录音在横线上填入所缺的句子。然后朗读对话。
（2）活动手册Let’sfindout.让学生先看图观察，然后用英语说一说这幅图中错误的地方。
活动九：小结
让学生看黑板教师总结板书：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.
5、板书
Unit5Lookatthemonkeys
Whataretheydoing？
They’reswimming.
Theyareclimbingtrees.
[五年级英语下册《 Look at the monkeys》教案]相关文章：
4.
9.五年级下册桥教案
10.五年级语文下册桥教案