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小学四年级《七月的天山》教案

时间:2021-08-10 19:38:35 四年级 我要投稿

小学四年级《七月的天山》教案

  【教学目标】

小学四年级《七月的天山》教案

  1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

  2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。

  3、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

  【教学重点】

  掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

  【教学难点】

  1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。

  2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入新课。

  同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?

  二、出示课题,明确学习任务。

  1、同学们,今天我们将要学习一篇阅读课文《七月的天山》,请同学们读一读课文前面的阅读提示,明确我们今天的学习任务是什么?(板书课题《七月的天山》)

  抽生说学习任务 (课件出示:学习任务) 齐读学习任务

  2、唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”天山到底是个什么样的地方呢?请同学们看大屏幕。(天山简介)

  3、著名作家碧野描写的天山绵延数千里,地域广袤,景物优美。那就让我们随同《七月的`天山》的作者碧野一同骑着马去天山看一看吧!

  4、请同学们同桌论读课文,注意读准生字、生词的字音,互相纠正字音。请同学们看大屏幕,你发现哪些字需要重点识记?

  三、根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容。

  1.文章似乎是个向导,带着你游览天山,你能看出导游线路吗?请同学们默读课文,用波浪线勾出相关的句子,也就是地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)

  2、让我们随着导游线路去欣赏新疆天山的美丽风光吧。

  3、有同学骑过马吗?你什么时候骑过马?骑马时有什么感受?假如你一边骑马,一边欣赏美丽的风光,你的心情会怎样?(开心、愉快)现在请同学们带着愉快的心情,骑着马,和老师一起进入天山欣赏美丽的风景。请同学们齐读第二自然段。边游边想想 “文中主要描写了哪些景物?它们有什么特点?”

  4、读了第二自然段,你喜欢作者笔下的什么景物? 作者主要采用什么方法把它写得如此令人陶醉? 它有什么特点? (相机出示课件)

  雪峰 作者用了 比喻 衬托了雪峰 高耸、巨大 的特点 (出示课件 抽生读片段 齐读片段)

  雪水 (1)作者 用词准确 “飞泻”体会到了雪水流动时的磅礴气势 (2)作者用了 比喻 写出了雪水动人的姿色(出示课件 抽生读片段 齐读片段) 溪流 作者写溪水中的石子和鱼群 衬托溪水的清澈

  5、看到这高耸巨大的雪峰、飞泻而下的雪水、清澈见底、五彩斑斓的溪水,你想做些什么?(拍照留念、写诗赞美……)马上要离开这里,你有什么样的感受?(依依不舍)看了这些美景,我们将要再往里走,去欣赏下一处风景,此时的你有什么样的想法?(下一处风景会是什么呢?美不美……)

  6、让我们再往里走,看看下一处风景是什么?(出示课件 )(抽生读)第三自然段写了天山的什么?(天山的原始森林)引导学生思考交流:这段抓住原始森林的哪些特点来写的?

  (1) 用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。 (2)以“密密的塔松”、“重重叠叠的枝丫”、“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。 (3)以马蹄溅水衬它的幽静。

  7、皑皑白雪、密密丛林、斑斑日影、哗哗水声是这样如诗如画,让我们一起扬鞭策马,以朗读代替漫行天山。(朗读课件片段)

  8、游完了原始森林,我们将走进天山深处,去看看那里又有什么样的风景呢? 请同学们自由朗读第四自然段,这写得最美的是什么景物?(板书:野花) 作者分别从哪些方面写了野花的美?请同学们用自己喜欢的符号在书本上做出标记。(相机出示课件)

  (1)“五彩缤纷”“像……织不完的绵缎……像……彩霞那么耀眼……像彩虹那么绚烂”──绘其色艳。(板书:色艳)作者主要采用什么方法把它写得如此令人陶醉?(采用了排比、比喻的修辞手法)这么美好的溪流两岸,想策马观赏的跟老师一起去欣赏吗?齐读片段。 (2)作者还从哪些方面写了野花的美?

  “马走在花海中”“人浮在花海上”──显其多。(板书:多)“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。(板书:高)一方山水养一方人马,这么美的天山你想骑马到花海中去走一走吗?大家一起来读一读。

  9、游玩了天山你有什么样的感受? (板书:美)让我们来看看作者是怎样赞美天山的。请同学们齐读第五自然段,边读边想:作者用了什么方法来赞美天山? 体会作者用关联词 “虽然……但是……” 以及反问的修辞手法,意思是“虽然天山这时并不是春天,但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。”表示了不是春天胜似春天的意思,赞美了夏日天山的的美。

  10、老师在游天山时,看到美丽的风景情不自禁地拍了一些照片,让我们一起去欣赏,再次感受那天山的美吧。

  四、小结:天山美如画卷,大家从文字上就可以欣赏到天山的美,犹如漫步天山,这就是语言的魅力。请同学们再次自读课文,感受语言的魅力。并完成课后作业:(出示课件)。

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