苏教版三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的苏教版三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计 1
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、出示实物，诱发学习兴趣
1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。
2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？
（估计提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）
3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。
简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。
4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、补读指导
1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。
领读后，教者讲：
内脏（zang）：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。
肺（fei）结核（he）：慢性的传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。
2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？
（不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑）
教者讲：胸腔：（指着人体具体部位，大略地讲）体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。
3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。
（1）教者联系课文内容讲：
分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生的结果。
（2）联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。
4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚
（1）领读，对读，指名读，相机正音。
（2）讨论：怎样记住生字字形？
①熟字换偏旁：
核：“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
状：“壮”字去掉“士”，换上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁换上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，换上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，换上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，换上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”换上“十”加“”
②部件法：
析：记住“木”和“斤”；克：记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。
③歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇（彡）。
（3）教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。
三、写字指导特别提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。
2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。
3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。
五、作业
1、用钢笔描红。2、课后习题3：读一读，再抄写。3、朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核
2、写出带下列偏旁的字。
木（）讠（）月（）氵（）
二、精读训练
1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？（留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”）
可能有下列几种情况：
（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。
（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。
（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。
（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。
2、结合指导有感情地朗读课文。
（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。
（2）第二自然段。
出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气）
啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）
3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。
（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）
（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。（3）复述雷奈克试验的情况。
（4）看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）
（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。
（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。
指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：
①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。
三、作业
1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。2、复述雷奈克发明听诊器的经过。
3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。
附板书：13世界上第一个听诊器
思索——启示——发现——做成
三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计 2
【教材简析】
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所发明的道理。全文共有四个自然段。第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何和早发现人体内因疾病出现的异常变化。第二自然段写雷奈克从两个小朋友玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。第四自然段写雷奈克在实践中不时改进，终于发明了世界上第一个“听诊器”。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得效果，叙述得有条有理、层次清晰。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“假如……就……”、“果然”造句。
3、默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。
4、通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
二、教学重点、难点
１、通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
2、会用“假如……就……”、“果然”造句。
三、教学准备
实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
【教学战略】
1、质疑中激趣导学。
“学起于思，思起于疑。”皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才干有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应小朋友的需求与发展规律。教学伊始，通过出示的“听诊器”实物引出课题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文发生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书、学习的针对性。
2、层次阅读中深入对话。
阅读教学应在语言文字中走几个来回，应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后，布置再读课文，结合课文说说自身的感受、想法，能使学生再次走进了课文，走进了主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。
3、阅读对话中有效训练。
在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“假如……就……”造句时，抓住文中句子——一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“假如……就……”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的发明性的描述，能使认识更为深刻。
【教学过程设计】
一、实物揭题，导入新课。
1、出示实物，问：这是什么？
边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？
2、引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？
（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么会发明？怎样发明的？……根据学生质疑情况板书：世界上第一个，和问题）
3、揭题，读题。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。
●以实物揭题，让学生说一说自身对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的'感性认识，明白它在自身生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等发生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知，弄清世界上第一个听诊器的形状。
1、自读，要求：读准字音，读通课文，边读边思上面提出的问题。
2、检查朗读（采用轮读的方式），根据朗读的情况适时正音、正句，思：是谁发明的？世界上第一个听诊器是怎样的？
3、交流：
⑴是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）
⑵世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？
①指名板画，其余学生自画。
②以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）
4、小结：能解决这些问题是我们认真阅读的结果。
●从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时，以一个问题的解决为例，让学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，增强了学习的信心。三年级的学生，感性认识还占上风，通过读一读，画一画，再介绍的方式，对第一个听诊器的外形有了了解，同时，也进一步明白了读书的重要性。
三、再读课文，理清段落。
1、默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？
2、交流，弄清这些内容相应的段落。
3、小结课文的先后内容。
●《课标》指出：中年级的学生要能初步掌握文章的主要内容。让学生找出内容相应的段落，能增强读书的针对性，而教师适时的小结，又暗示了课文的条理清晰，叙述清楚。常此以往，对学生的习作有潜移默化之作用。
四、读第一局部，弄清起因。
1、指读，考虑原因。
2、讨论：
出示：一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
⑴理解：异常。
⑵用“假如……就……”练说话，。
①假如内脏运动出现了异常，就—————————————————————。
②假如能和早发现人体内的这些变化，就—————————————————。
③假如能和时诊断，就—————————————————————————。
④假如能治疗肺结核病，————————————————————————。
3、齐读第一自然段。
●语文教学中也要增强思辨能力的培养，此环节中，抓住一重点句为生发点，让学生环环相扣地推理，领会了上下文之间的联系，既培养了思维能力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。
五、读第二局部，弄清发明的经过。
1、自读，思发明的经过。
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