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三年级下册《嫦娥》教学设计

发布时间:2017-05-03 编辑:友念 手机版

  《嫦娥》教学设计

  【教学目标】:

  1.学习 “屏、烛、晓、偷”4个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3.了解诗中蕴含着的民间传说。

  【教学重难点】:

  重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,了解大意并背诵。

  难点:了解诗中蕴含着的民间传说。

  【课时安排】:1课时

  【课前准备】:教学课件、诗人和嫦娥图片。

  【教学过程】:

  一、活动导入,揭示课题。

  1.出示问题:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)

  2.中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼,赏月,拜月娘)

  3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事)

  4.听完这个故事,你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?

  二、初读自悟,读准字音。

  1.请同学们翻开课文,用自己喜欢的形式读一读,注意读准每个字音。

  2.听课文朗读,我们也来读一读。

  3.你有不会读的字吗?

  4.出示生字卡片,读好并组词。

  a、个人认读 b、开火车读 c、辨别诗中“应”多音字的读法

  5.再读古诗,随时纠正学生读音。

  三、合作探究,理解古诗

  1. 诗人介绍

  2. 出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉

  (1)齐读。

  (2)读了这句诗,有什么问题想问的,或是读懂了什么?

  (3)你们还有什么不懂的吗?

  (4)“烛影深,长河落,晓星沉”我们知道了什么?天快亮了

  (5)天快亮了,诗人睡觉了没有?

  (6)睡不着会感觉怎么样?很孤单,寂寞。

  (7)试着用自己的话把诗句的意思说一说

  (8)再读,老师提个醒:读书有三到:眼到、口到、心到。

  3.出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

  (1)全班齐读

  (2)男女分开读,进行比赛。

  (3)读了这句诗,你有什么不懂的字词吗?

  (4)读了这句诗,你想到了什么?

  (5)联系嫦娥奔月的故事,小组讨论,说说嫦娥为什么后悔?

  她当时的心情是怎样的呢?

  (6)那你们能说说诗句的意思吗?

  (7)让我们带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。

  四、品读古诗,体会情感

  过渡语:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞!

  (1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。

  (2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读

  (3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗?

  (4)学着老师的样子,再把它读一读。

  (5)老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。

  (6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。

  (7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。

  五、课外延伸

  1.说说有关“月”的诗句。

  六、总结

  一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少。谈谈你的收获。

  七、作业

  回去把故事讲给小朋友听,或长辈们听!

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