《天鹅的故事》第1课时教学设计

发布时间:2017-11-14  编辑:梁飞艺 手机版

  《天鹅的故事》第1课时教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读5~7自然段。

  2、掌握不同要求的生字,理解由生字构成的词语。

  3、借助课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

  教学重难点:

  1、有感情地朗读课文5~7自然段。

  2、借助课文中的语言材料,体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神。

  教具准备:

  投影片

  教学过程:

  一、故事导入,激情入境

  1、播放音乐,讲述故事:

  俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊,曾经有一群可爱的鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗篇,他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命,让我们人类真切地感受到他们对生命的真爱。那是初春的一个早晨,辽阔的贝加尔湖因寒潮突然降临而再次结上了厚厚的冰层,一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤,好像在讨论:冰封湖面,我们找不到吃的,怎么办呀?一声声“克噜——克哩——克哩”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋。

  2、这是一则动人的故事,故事名字叫“天鹅的故事”。

  二、交流预习,指导朗读

  1、自由朗读课文。

  2、指名领读生字。

  3、通过预习,你知道课文主要讲了一件事吗?

  4、指名分段读课文,相机指导。

  (1)“您老喜欢打猎”。

  (2)“克噜——克哩”中“——”的作用是声音的延长。

  (3)“像石头似的……冰面上。”

  4、通过预习和刚才的朗读,你有什么感受?

  板书“感人”

  三、细读体会

  1、找出课文令你感动的地方,仔细地品读几遍,并写下自己的感受。

  2、反馈:相机学习第五自然段。

  (1)出示第五自然段,再读,看哪些地方最令你感动。

  (2)交流“像石头似的”说明了什么?(撞击冰层的力量大),这是一只怎样的老天鹅?

  指导朗读,还有哪些地方让你感受到撞击冰层的力量之大?

  再读课文。

  (3)齐读课文。

  (4)师示范朗读。从老师的朗读中你又体会到了什么?

  (5)齐读课文。

  3、学习第六自然段。

  (1)看到这位“顽强的破冰勇士”,其它的天鹅似乎都被(惊住了)都(呆呆地站在哪儿),然而当老天鹅取得成功,水面在慢慢扩大以后,其它的天鹅是怎么做的?指名读第六自然段后半部分。

  (2)讨论“欢快”。

  (3)是的,他们看到了成功的希望,因此它们十分欢快,这欢快就表现在它们的叫声中,表现在它们那如同激动人心的劳动号子的叫声中。分层次读出它们叫声与劳动号子。

  4、学习第七自然段。

  (1)是的,有付出就有收获,它们用自己的身体和生命去挑战困难,它们成功了吗?让我们用掌声对他们表达敬意和祝贺。它们高兴吗?齐读课文第七自然段。

  5、同学们,“天鹅的故事”到这里有个圆满的结局,这故事中我们认识了一位英勇顽强的老天鹅,还认识团结协作的天鹅群,我们与其把老天鹅称作“顽强的破冰勇士”,还不如把整个天鹅群称作“顽强的破冰勇士”。

  然而课文还没有结束,斯杰潘老人看到了这一幕,他是怎么做的呢?他为什么这样做呢?我们下节课接着讨论。

  四、作业

  1、师出示生字词,描红生字。

  2、提示运用词语复述课文。

  3、布置作业:(1)复述 (2)找话题,设疑问。

  板书设计:

  天鹅的故事

  感人 老天鹅  顽强的破冰勇士

  天鹅群


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