教学目标：
1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。
3、理解诗的写法和感情。
一、激发导入
二、朗读诗歌、初识街市
1、学生朗读诗歌，读准字音，感受大意。(按照要求用笔在书上标出朗读节奏和重音。)
2、(打出幻灯片)。请学生对照，有不同意见提出探讨。
3、推荐朗读，教师范读。
三、赏析诗歌，感受星空
这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说它是如何使你深受感动的吗?(小组活动)(每小组负责人执笔)
穿插写作背景，利于理解。
四、诗歌拓展，感受星空
1、运用诗歌第一小节这样的比喻造联想的句子
2、美的诗歌，美的朗读，给人以美的享受。诗人借助想象的翅膀，寄托了自己的理想，表达了自己的追求。我们大家也有属于自己的梦想和愿望，有的暂时没能实现，有的也许难以实现，让我们像郭沫若一样，把你的愿望寄托给天上的世界，把你的梦想编织成美妙的诗句吧!请以“我想，那缥缈的空中”为开头，结合自己的梦想，展开想象，续写一节诗。
教师示例
五、背诵诗歌
六、小结
这节课我们通过朗读的方式学习了课文，并尝试将自己的梦想通过想象写成了诗句。这就是想象的神奇魅力，这就是文字的独特魅力，可以让你美梦成真!也祝愿同学们在今后的生活中梦想成真!
板书：
天上的街市
郭沫若
相似 创造
街灯→明星→街市→物品→天河→牛郎织女
联想 想象