《孔子游春》优秀教案设计

发布时间:2017-02-23  编辑:飞艺 手机版

  《孔子游春》是一篇文质兼美的文章,它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

  教学目标:

  1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一、二、把自然段。

  2、导学生借助课文的具体语言材料,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。

  3、培养学生的审美情趣。

  教学重点、难点:

  体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。

  时间安排:

  两课时

  教学过程:

  一、简介孔子,导入课题。

  1、板书:孔子(同学们了解孔子吗?可以起来说一说,其他同学补充。)

  2、师板课题,围绕课文,质疑导入(读了课题,我们想到了什么?还想知道什么?)

  [教学设想:教学的起始,教师要从学生的认知基础着手,了解学生的知识储备情况,激起学生的认知兴趣。]

  二、初读课文,感知内容。

  1、自由读课文,要求:

  (1)注意文中的生字新词,读准字音,把文章读熟读顺。

  (2)想一想课文写了哪些内容?

  2、检查自读效果,相机正音,指导读好长句、重点段。

  3、默读全文,了解作者写作思路,理清课文脉络,初步感知课文大意。

  [教学设想:注意引导阅读感知,感知深,才能理解透。]

  三、品读春景,初识水性。

  1、自由朗读课文第二自然段,边读边想像泗水春景。(播放音乐《江南春色》,学生自读想象。)

  [教学设想:借助音乐,与精美的文字相结合,意在充分调动学生的多种感官去感受泗水的春景之美。]

  2、指名说说自己感受的春色。(多位同学尽情交流。)

  引导谈感受:泗水的春景美在哪?(从两个层次引导学生:一是景色美:二是语言美。)

  3、小结板书:春意浓

  4、指导感情朗读第二自然段,初步感悟水与春景的关系,体会大自然的和谐美。

  5、过渡:浪漫迷人的泗水春景让人赏心悦目,孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。

  6、出示:

  孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”

  (1)指名读。

  (2)师述:这段话的含义的确很深刻,读了这段话,你有疑问吗?

  (3)小组讨论交流。

  (4)全班交流,师相机小结:

  水滋润万物,哺育众生,像君子一样无私仁厚

  水和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情

  水穿山岩、凿石壁,胸怀志向,多像君子般百折不挠得坚贞情操

  水能荡涤污垢,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范

  7、多媒体播放水的视频,请同学们看着水,谈谈你是否也从这水中感悟的什么?教学其中的省略号。

  8、司空见惯的水中竟蕴含深刻的人生大智慧,读了真令人受益匪浅呀。谁会读这一段话?

  9、指导感情朗读,理解水的性格,并试着背诵。

  [通过抓住难点,引导学生质疑,讨论,想象,感情朗读,感悟孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,牵一发而动全身]

  四、体验对话,感悟师生情。

  1、分角色朗读10——17自然段,谈感受。(联系插图感受孔子与其弟子的浓浓师生情谊。)

  2、引导学生体验师生之间的和谐情谊。师问:“如果你是孔子的一个弟子,此时你会向你的老师说什么?”

  3、孔子让学生在游玩中谈志向,你对这位大教育家有何评价?

  4、谈谈学了这篇课文后有什么收获?

  五、拓展延伸,积淀情感。

  1、交流孔子的名言与故事,加深对人物的认识与理解。

  2、作业:搜集孔子与其弟子的资料,在主题班会上交流。

  [教学与学生的生活经验结合、与学生的情感结合、与课外阅读结合,共享教育的真谛。]

  板书设计:

  春意浓

  孔子游春 做真君子

  师生情浓


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