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初中语文《社戏》课时教学设计

时间:2018-04-25 九年级 我要投稿

初中语文《社戏》课时教学设计

  《社戏》第一课时教学设计

  教学要点:

初中语文《社戏》课时教学设计

  一、通过对双喜、六一公公为代表的人物形象的分析,教育学生认识并学习劳动人民淳朴善良、诚挚友爱的思想品质。

  二、 学习本文将概括叙述与具体叙述有机结合的特点。

  三、 体会文中叙述与描写相结合表达中心的作用,以及景物描写对刻画人物心理活动的作用。

  四、 体味结尾句的含义,明确本文的中心。

  课时安排:

  四课时

  第一课时:

  教学目的:

  1.通读课文,熟悉课文,了解课文所写的内容,能基本复述故事情节。

  2.介绍小说的整体内容,帮助理解小说主题。

  3.能分清小说的写作思路,划分结构层次。

  教学重点:

  1.通读课文,熟悉课文,了解课文所写的内容,能基本复述故事情节。

  2.介绍小说的整体内容,帮助理解小说主题。

  教学难点:

  1.能分清小说的写作思路,划分结构层次。

  教学设想:

  介绍小说前一部分的内容,帮助理解小说的主题。听录音机的范读,整体感知课文内容,在此基础上划分课文的结构层次,理清作者的写作思路,帮助理解小说的主题。

  一.导入:

  《社戏》是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。作品分为前后两个部分,用第一人称的手法记叙了“我”二十年来三次看戏的经历。前一部分写辛亥革命后,“我”在北京两次看京戏;后一部分写“我”在家乡绍兴小村看社戏。课文节录的正是小说的后一部分。

  小说的前一部分写在北京,“我”看过两回中国戏。

  第一回是迟到,戏场里拥挤不堪,风气又极坏,只得走出完事。

  第二回在“用不着争座位”的“第一舞台”;谁知竟是“连立足也难”,向旁边的胖绅士打听一下演员的姓名,竟遭到白眼,忍耐到半夜十二点,主角却没有来,只得“挤而又挤”,出了大门;而戏院门外,却有一帮闲汉等着“看散戏之后出来的女人们”。

  如此戏场,终于使“我”感到“不适于生存了”,从此便与中国戏“告了别”。

  前一部分后有一段过渡,大意是:

  “我”看到一本日文书,其中有一段讲到中国戏是“大敲,大叫,大跳,使看客头昏脑眩,很不适于剧场,但若在野外散漫的所在,远远的看起来,也自有他的风致”,由此联想到自己“在野外看过很好的好戏”。

  小说便自然地过渡到后一部分,即课文《社戏》所记叙的内容。

  课文生动地记叙了“我”十一二岁在家乡看社戏的趣事,表达了作者对曾经拥有过的那一片“乐土”和乐事的深切怀念,对农家小朋友美好情谊的由衷眷恋之情。

  二.放录音,听范读。

  1.学生看书,边听边标自然段,同时画出生字难词。

  2.听完后请学生默看课文,之后找几位学生分别复述故事情节。

  三.划分课文结构层次。(课文可分为三部分。)

  提示:课文的中心情节是看社戏,在写社戏前后作者还写了其他的相关内容,请根据这个提示,把课文划分为三个部分。

  学生思考作答,共同完成结构的划分。

  (板书)

  第一部分(从开头到“却全都嘲笑起了”),写平桥村“在我是乐土”。

  第二部分(从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”),写到赵庄看社戏的全过程。

  第三部分,是结尾部分,写看社戏后的余波。

  四.画字词,留作家庭作业。

  抄词注音:惮、撺掇、凫水、篙、橹、吁、蹿、癞、楫子、偏僻、怠慢、蕴藻、屹立、懈、舀水、皎洁、撮、颇、行辈、归省、喝彩、弥散、絮叨

  《社戏》第二课时的教学设计

  教学目的:

  1、赏读语句、美词:感受人物品质和体味景物描写;

  2、正确把握课文的思想内容

  教学重点:

  感受人物品质和体味景物描写

  教学难点:

  理解最后一段的深层含义,正确把握课文的思想内容

  教学过程:

  一、导入新课

  1、复习第一课时内容:本篇小说的主要情节是讲什么事?(看社戏)

  2、直接导入:那么,这次看社戏给鲁迅留下了什么样的印象?课文哪个地方(自然段)体现出来的?(最后一段)

  二、讲授新课

  1、齐读最后一段“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”

  2、分析最后一段

  ①如何理解句中的“再没有”和“不再”两个词,说明了什么?(那次看社戏的'经历给作者留下难忘的印象)板书:难忘

  ②如何理解句中的“好戏”,真是看了一场好看的戏吗?文中哪个地方专门写戏的?(不是戏本身的好看,而是由戏想到戏外的人好而难忘)

  a、要求快速找出戏不好看的原因;(直接原因和间接原因)

  b、运用“我最想和文中的 (人物)交朋友,因为 (评价人物品质),例如 (举表现人物的语句)的句式自由赏读人物描写语句 。板书:乡人好(淳朴)

  ③如何理解句中的“好豆”,文中提到的“罗汉豆”真的很好吃吗?(不是豆好吃,而是偷豆的事很好玩且有趣而难忘)板书:乡事趣

  ④如何理解句中两次重复的“那夜”,“那夜”到底是什么样的夜晚,美吗?文中有没有专门描写“那夜”的语段?(有,第11段)

  a、齐读第11段;

  b、指导运用“我认为 (美词)用得好,它好在写出了(或表现出了) ”的句式来体味本段中描写景物的美词。 板书:乡景美

  ⑤结合板书总结主题。板书:抒发对自由美好生活的向往之情。

  三、拓展新课

  思考:从本文中不难看出鲁迅笔下乡人的淳朴善良品质和乡景的清新美丽之中不乏充分体现一种和谐之美,那么请同学们也试谈谈你眼中的和谐社会应该是怎样的呢?

  四、巩固新课

  作业:以“我心目中的朋友”为题写一篇不少500字的记叙文。

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