教学目标：
1. 进一步了解议论文的基本特点和论证方法，学会分析浅显议论文。
2.培养学生的问题意识，学习议论文质疑方法。
3.要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。
教学重点：
理解文章题目的含义,弄清为什么说“世上没有傻问题”
教学难点：
1.按自己的理解，对文章内容进行质疑
2.掌握有关质疑问难的名言和名人故事。
教学方法：
讲授法、讨论法
教学时间：
一课时
教学流程：
(一)教学准备
课前收集有关质疑的名言和名人故事
(二)教学过程
一.导入新课
1. 谈话导入
让学生回忆：幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题?
明确：幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问，如：我们为什
么要睡觉?为什么要住在房子里?为什么人有两只眼睛，却只有一张嘴巴?
在我们看来，这好像都是些笨问题，可是美国一位著名科学家却指出：世上没有傻问题
2. 简介作者
二.整体感知
1.分组朗读，先从总体上看文章是立论还是驳论，文章的论点是什么?
2.讨论：
(1)作者是针对哪些现象来谈论这一话题的?
讨论并归纳：
作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出“傻瓜”问题;他们愿意接受不充分的答案;不提连续性的问题，这一现象。
(2)从全文看，哪些问题往往被人们看作傻问题?
明确：儿童提出的能引起人们思考的问题，如：为什么自然是这个样子?宇宙是怎么来的或它是否一直那样存在?是否存在人们认识的极限?为什么我们记得过去而不是将来?
(3)为什么作者认为这些问题不是傻问题?
引出文章的正面论据：每个问题都表明他渴望理解这个世界，这绝不是傻瓜式的问题，因为它能引起人们思考.
(4)既然这些不是傻问题，可是为什么高中生不爱提问呢?
讨论归纳：
来自同学的不许杰出的压力
学生从社会学来的短期满足
学生对自己的期望太低
讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子
最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题;并常以生气或嘲弄的态度对待。
3.作者认为世上没有傻问题,你们同意吗?为什么?请列举有关的名人名言来证明作者的观点。
4.提问：既然世上没有傻问题，我们就应该养成爱提问的好习惯，对这篇课文，同学们还有什么疑问吗?
提示：可以从题目、关键词、写作方法各方面考虑。
5.指名回答学生提出的问题，教师可适当引导。
三.设疑激趣
1.很多科学成就的获取都是从“傻问题”开始的。当年哥白尼提出“日心说”，在人人都以为地球是宇宙的中心的时代，毫无疑问是一个不折不扣的傻问题，这样的情况还有很多，请列举一些你所知道的科学故事。
2.在生活中你有哪些困惑或感兴趣的问题?