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粤教版必修四《车队与红灯》表格教学设计

时间:2021-03-30 17:58:08 高一 我要投稿

粤教版必修四《车队与红灯》表格教学设计

教学
内容
 
《车队与红灯》
 
课型
 

 




 
知识与技能
 
引导学生关注社会,培养学生评论时事的基本能力
 
过程与方法
 
小组讨论,解决问题
 
情感、态度与价值观
 
学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神;
 




 
重点
 
学习掌握时事评论的写法;
 
难点
 
概括段意的方法。
 




 
学生学习积极性很高,课前搜集了许多时事评论资料。
 
学习用具
 
多媒体
 




 
一、字词
摆谱 (摆门面或摆架子) 习以为常(常常作某件事,成了习惯) 烙lào印 鸣锣开道(封建官吏出行时,前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论) 肃静回避(严肃寂静,闲人避开) 渊源 (比喻事情的本原) 一视同仁(同一看待)
二、课文研讨:
(一)研读课文,回答:本课关注了什么社会现象?(练习一)
——“两会”车队以前可以一路绿灯,现在跟社会车辆一视同仁。
(二)全文的中心论点在哪里?请在书上找出。
——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁,谁遇红灯谁让道,事情虽小意义深远,体现的是交通法规面前无特权。
(三)请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。(练习一。做这题首先要给全文划分层次,并概括层次大意)
——1、教给学生概括层次大意的方法。
概括段意,就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征,达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是:首先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上,区别主次;最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有:
①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。
②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意,要先分好一个段落的层次,再弄清每层的意思,然后归纳这个段落的大意。
③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实,没有中心句的段落,仍然有个中心,它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。
④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩,即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。
——2、划分层次,概括层次大意
第一部分: 摆出新现象:今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。(③归纳中心句)
第二部分: 逐层分析这一现象,论证它的正确性。(②分层归纳法)
1、“两会”车队以前一路绿灯,让市民生活受到干扰,是搞特殊化。(④缩句法)
2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。(①摘录归纳法)
3、让“两会”车队一路绿灯的.惯例,带上了特权、特殊化的烙印。(④缩句法)
4、在法律和规则面前人人平等,人人必须遵守。(④缩句法)
第三部分:结论。强调中心论点,并说明这样做的好处。(③归纳中心句)
——3、本文总思路:
提出问题(第一部分:摆出新现象)──分析问题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问题 (第三部分:结论)
 
         




 

(四)学生概括本文的中心思想:
——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论,指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。
(五)这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点?(练习三)
1、来源广泛,4个论据来自古今中外,支撑论点更有力。
2、穿插使用,有简(大家熟悉的)有繁(大家不熟悉的)。
三、活动练习:
1、抄写生字词。
2、学习第16页知识短文《评事论理表见解》。
 




 
 

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