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《中国石拱桥》公开课教学设计（第二课时）
教学目标：
1、体会本文抓住事物的特征准确说明事物
2、明确本文的说明顺序及说明方法
教学重点：
掌握抓住事物的特征准确说明事物
教学难点：
理解说明顺序
教学步骤：
1、回顾说明文的有关知识：说明顺序、说明方法及本文的结构。(课件展示)
2、学生默读课文并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。让学生分别回答，互相纠正、补充。
课件展示：
石 拱 桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
赵 州 桥：独拱石桥，历史悠久，结构坚固，设计巧妙，用料省，艺术价值高。
卢 沟 桥：联拱石桥，历史悠久，结构坚固，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
明确：说明事物要抓住被说明对象的特征，使读者有一个清晰的印象。
3、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
明确：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
4、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?
明确：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。(课件展示其共性和个性)
5、讨论：作者在说明中国石拱桥时采用了什么顺序?课文中总共提到了那些桥?采用的是什么顺序?
明确：①作者在说明中国石拱桥的一般特点之后再举赵州桥和卢沟桥的例子进行更具体、更明确的说明，进一步印证中国石拱桥的得点，是由一般到特殊的逻辑顺序。
②提到了旅人桥，赵州桥、卢沟桥、长虹大桥、双曲拱桥。这是时间顺序。
课件展示结构图，明确说明顺序
6、讨论：阅读课文想想文中运用了哪些说明方法来说明中国石拱桥的特点?举例说明。
明确：文中提到旅人桥，赵州桥、卢沟桥、长虹大桥、双曲拱桥(举例子)
第一段中“卧虹”、“飞虹”“长虹卧波”(打比方)
《水经注》里提到的“旅人桥”，……“(引用资料)
第4、5、6段主要运用列数字的说明方法
第6段中“永定河发水时……足见它的坚固”(作比较)
“这些石狮子……惟妙惟肖”(摹状貌)
……
练习：根据地6段的相关内容给联拱石桥下定义。
示例：联拱石桥是由石砌桥墩把多个石拱联成一个整体的石桥
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