《狐假虎威》教学设计第二课时

时间：2024-12-09 07:08:49 教学设计我要投稿

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《狐假虎威》教学设计第二课时

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《狐假虎威》教学设计第二课时，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狐假虎威》教学设计第二课时

　　【教学目标】

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。

　　【教学重点】

　　1.抓住关键词句，理解课文。

　　2.懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。

　　【教学难点】

　　1.抓住关键词句，理解课文。

　　2.懂得狐假虎威的意思。

　　【教学过程】

　　一、板书课题，理解课题 1.板书课题。

　　引导：上节课我们认识了两位动物朋友，一位是（狐狸）一位是（老虎）。两位动物朋友之间会发生什么故事呢？今天我们就继续走进第18课。齐读课题。

　　2.你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文里。打开书，大声读读课文。

　　3.指名说课题的意思。

　　4.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。5.教学生字“借”分析字形，识记生字。

　　过渡：理解了课题，我们再一起读读最后一小节。

　　二、精读课文

　　（一）学习狐狸和老虎的第一次对话

　　1.自读课文 2--6 小节。思考：狐狸和老虎共有几次对话？把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。

　　2.狐狸第一次是怎样说的？找出关键词。

　　3.谁来做一做骨碌一转的动作，随机采访：这只狐狸：你在想什么？所以你怎样做了？

　　4.扯着嗓子什么意思？谁来扯着嗓子喊一喊？

　　（二）四人小组合作，学习狐狸和老虎的第二、三次对话

　　1.狐狸和老虎又展开了怎样的对话？它们分别是怎样做的？

　　2.指名汇报。

　　3.这一次，老虎（蒙住了）。狐狸会怎么？

　　过渡：就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇头摆尾），跟在后面的老虎（半信半疑、东张西望）。

　　（三）森林里的百兽什么反应呢

　　1.看到大摇大摆走来的狐狸，森立里的小鹿啦、兔子啦觉得很（纳闷）什么叫纳闷？

　　2.随机采访：你现在就是森林里的百兽，你为什么感到纳闷，那是什么样子呢？ 3.今天为什么不一样呢？ 4.随机采访：刚刚你为什么跑那么快？

　　三、点题，加深理解“狐假虎威”

　　1.百兽被吓跑了，是被狐狸吓跑的吗？

　　2.出示最后一小节。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。小结：这就是课题狐假虎威的意思。3.学了这个故事，你懂得了一个什么道理？

　　小结：在我们的生活中，也有这样的现象：有的人自己没有本领，借着别人的本领耀武扬威，这是我们不能学的，做人一定要有真才实学。

　　四、拓展积累，课外延伸

　　1.这是一篇和动物有关的成语语言故事，你还知道哪些和动物有关的成语。

　　2.刚刚我们一口气说了那么多的成语，其实，每个成语的背后都包含着有趣的故事，可以搜集一些自己感兴趣的，明天在课上交流。

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