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风筝与线初二作文

时间:2021-09-08 19:41:49 初二 我要投稿

风筝与线初二作文8篇

  在学习、工作乃至生活中,大家都经常看到作文的身影吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编收集整理的风筝与线初二作文,欢迎大家分享。

风筝与线初二作文8篇

风筝与线初二作文1

  这样蓝的天空已经是久违了的,它蓝的没有一丝杂质,放眼望去,一片无边无际的蓝,即使偶尔吹来的一阵阵暖洋洋的风,也不能嗲起丝毫的褶皱。

  叔叔家的妹妹硬要拉着我去放风筝,我便带她来了广场,没想到竟然有那么多的人已经开始放风筝了。经过了一番努力,我们的风筝“雄鹰”也飞上了天,在天上自由的翱翔着,就像是一只真正的雄鹰在翱翔。

  渐渐风大了,风筝不由自主的向上升高了一段距离,突然变大了拉力拉得妹妹向前迈了一步,我见状,便接过了风筝线。

  “姐姐,姐姐,再放得高一点,高一点。”妹妹用她奶声奶气的声音喊着,我无奈的笑着摇摇头,真是对这个“小魔王”没办法,一边手松了松风筝线,“雄鹰”飞的更高了。

  风又大了许多,风筝在天上已经成了一个不大不小的黑点,在湛蓝的天空中异常明显。“糟糕,我有些拉不动它了。”我心中一惊,“再这样下去,风筝会断了线的”。

  我努力的拽着风筝线,企图拉风筝过来,奈何刚刚给它的自由太多,它已经很难被拉回来了。正当我用力的时候,突然变得轻松了许多,我不由自主的向后退了几步稳住身形,我疑惑的抬头向上看,却发现空中没有了自由翱翔的“雄鹰”,只剩下不远处地上的一截白色的风筝线。

  我不禁有些懊恼,是我给了它自由,也是自由毁了它,如果我没有如此放纵它风筝线不会断,风筝也不会因此不知所终。原来太多自由则是放纵,风筝如此,人亦如此。如果任由自己自由散漫,不加拘束,使自由成了放纵,那这个人一定会变得颓废,最终将走向灭亡。

  我们要做自己的风筝线,使自己的自由在一个可控的范围内,切不可过多的放纵自己,要张驰有度,做自己的主人。

  太过自由则是放纵,一定要拉紧自己手中的风筝线……

风筝与线初二作文2

  湛蓝的天空中,一个个五颜六色、形状各异的风筝飞来飞去。这是明媚的春日里最美丽的画面。我抬头望着天上的风筝,脑海中不禁浮现出那一年与老师放飞风筝的情景。

  那也是这样一个春日,万物复苏,人们渴望舒展筋骨。广场上,老师牵着我的小手,我们一起踏着春天的节拍,迎着怡人的春风,让手中的风筝在天空缓缓飞起。

  可爱的风筝自由飞舞着,一会儿飞向东,一会儿拽向西。老师在地上操纵着线,既让风筝能够飞翔自如,又控制它尽量别太偏离“航向”。而我欣赏着老师那“神乎其技”的表演,欢呼跳跃,欣喜不已。

  然而,事情总难一帆风顺。

  一阵大风袭来,风筝被刮到了一棵大树上。我愉快的心情顿然消失。“老师,风筝跑到大树里面去了,这可怎么办呢?要不把线剪断吧,我们再买一个吧!”我的眼里噙满了泪水。老师摇了摇头,回答说:“阿群,我们不能这么做。风筝与线是一个不可分割的整体。如果没有了线,风筝就失去了目标,就会偏离正确的方向;如果没有了风筝,线也就失去了用处。它们是不能分开的小伙伴呢。”“那么我们应该怎么办呢?”老师灵光一闪,找来一根长长的木棍,没用几下,风筝就从树上掉了下来。接着,风筝又重新飞上了天空。

  ……

  “大哥哥!大哥哥!”我转身一看,原来是个小妹妹。“大哥哥,我的风筝断线了,你能帮我把线接好吗?”我冲她一笑,说当然可以。蹲下身子,我帮她把线接好,并说:“小妹妹,你要好好爱护线哦,因为没有了线,风筝就再也飞不起来了!”“嗯!”她用力地点点头。看着小妹妹快乐放风筝的情景,我仿佛看到了当年的自己,也想起了敬爱的老师。

  我与老师已多年未见,但老师就像一根线,而我就是那线上飞翔的风筝,我们的师生之情永远不会断。老师,您好吗?风筝想念它的线。

风筝与线初二作文3

  我曾渴望自己变成风筝飞向天空,可风筝是个不安分的生物,一会儿东飘飘,一会儿西晃晃,不知道暴风雨将要降临。

  我又一次被冤枉了,无论我怎么解释她都不听,我再也忍受不了了,涌出了委屈的泪水。跑出了家门,“她为什么不愿意相信我呢?我就那么不值得相信吗?”我跑到朋友家,在朋友家留宿了一晚。原以为没有了她的唠叨,没有了她的嘱咐我会很快乐。但一切都没有我想象中的好,没有了她的日子一点也不好过,想着想着,突然有些后悔,我不该就这样跑出来。但她为什么一定要冤枉我呢?为什么每次都要怪我?想到这里,我决定给她一次“教训”——不回家。

  第二天早晨一觉醒来,我想往常一样呼喊她,却无人应答,只传来同学的声音,这时,我才想起来她现在不在我身边。这才感觉到没有她的我是多么孤独无助。我屈服了,我不想变得“无家可归”。我决定回去,与她和好并向她道歉,最重要的是要澄清花瓶真的不是我打碎的。

  回到家,我看见她躺在沙发上,那憔悴的样子真让人心疼,头上好像也多了几缕白发,我再也忍不住了,立马奔向他,一头扎进她怀里痛哭起来,“对不起,我不该离家出走气你的。”她也流下了眼泪。隔壁老奶奶的猫从窗台经过,再现了事发现场,原来花瓶是猫打碎的。终于,真相大白了,我们破涕为笑,重归于好了。

  我是风筝,她是线。风筝不能离开线,线也离不开风筝。不论我是冲上云霄,或是跌入低谷,她都会一直牵引着我。我不在她身边时,她会牵挂着我,她不在我身边时,我也会一直想念着她。

风筝与线初二作文4

  我正在为我的作业而“奋斗”,抬头看向远方,看到远处,有一只风筝在线的牵引下,虽然越飞越高,但是它无法到达它想要去的地方,只能按照规定的路线。看累了我便继续写作业。

  突然我的脑海中闪过一个想法,风筝与线的关系不正像现在孩子与父母的关系吗?本可以自由自在的在天空中翱翔的风筝,但却因为线的牵绊与束缚只能一味的向天空中钻;现在的孩子,本可以好好的享受寒暑假,但是父母却硬让他们去学一些他们丝毫不感兴趣的东西,使孩子丧失了对学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师,没了兴趣孩子们又怎会有学习的欲望,这不是适得其反了吗?还有如今的一些家长只让孩子拿成绩、拿名次来说话,这样的话,孩子们只去一味得死背知识,不去思考,不去创新,这样所产生的“高分低能儿”又怎样去适应社会呢?

  放风筝想要让风筝飞得更高,要收放自如,对孩子的学习也应该做到,收放自如,恰到好处,收得太紧是有好处,但这会让孩子产生依赖性,你稍微一放松,他就不好好学,这样父母累,对孩子以后的发展也不好;放得太松可以培养孩子的自主性,但也不能完全放手、放任自流,父母应该及时提醒并督促,控制好收放的“度”。

  想要自己的风筝飞得更高,要讲究方法,想要自己的孩子成为栋梁更应讲究方法,找对方法才可以成功,最适合的方法才是最好的。

  我放下笔,拿起风筝,走到一片广阔的空地上,将风筝一点点的'放飞,直到线不够长了,我拿出剪刀,剪断线,看着它飞向远方。我心中暗许:希望我可以像你一样,得到自己想要的;可以在这人生的道路上,跟着自己的心走。

风筝与线初二作文5

  如果你是一个风筝,你是否注意得到永远牵着你的线?——题记

  我是风筝,她是线。

  小时候,我喜欢放风筝。我渴望有一天能变成一只风筝,振翅高飞。但风筝是一种不安分的物体,它总是想摆脱线的束缚,却不曾知道,天气是变幻莫测的,风吹雨打正等待着它。

  刚放飞的风筝,就像小时候的心情,变幻莫测,一不小心就会堕落,风筝紧紧地抓住线。我是风筝,母亲是线。母亲是我的启蒙老师,她教会我做人,教会我学习,教会我哪些事该做,哪些事不该做。在母亲的教导下,我逐渐长大,依偎在这条“线”上。

  成功飞上天的风筝,就像是上小学时的我,在线的保护下飞翔。我是风筝,母亲是线。母亲用她那慈祥的目光注视着我。每天早上,她总是早早地起床,帮我准备好一切,我在母亲的照顾下茁壮成长,展翅飞翔。母亲这条“线”使我感到温暖,感到安全,感到舒适。

  风筝越飞越高。

  飞到一定高度的风筝就像初中阶段的我。一种不安分的情绪开始展现出来。“我需要自由,我要摆脱你的控制。”一只骄傲自大的风筝说。我是风筝,母亲是线。母亲的“道理”使我厌烦,所有的话语都是唠叨。我觉得我能独立了,我有自己的看法,我的事不用你管。“我需要自由!”我对着天空大声喊道。然而,在母亲眼中,我永远都是那个需要照顾的小孩,经常不厌其烦地唠叨着我。

  现在的我,就像是认识到线的重要性的风筝。我明白了母亲所有的付出都是为了我。风筝很需要线,我也很需要她。如果没有来她的操心,我如何能平安快乐的成长?如果没有她的唠叨,我病中的身体怎能感觉到如此的温暖?如果没有她的严厉,我又怎么能取得这样优异的成绩?我是风筝,母亲是线,就像风筝不能没有线,我不能没有母亲的悉心呵护!

  我是风筝,母亲是线。母亲的关怀就如风筝的线一样,往往容易被人忽视。但我现在知道了,母亲用她的那根线牢牢地牵住我。无论我飞多高,飞多远,都逃不掉她的视线,飞不出她的心。

  我是风筝,她是线。

风筝与线初二作文6

  飞机因为有航标灯的指示,才可以在漆黑一片的夜晚安全的抵达机场。火车因为有铁轨的规束,才可以在广阔无垠的大地上,安全抵达终点站。轮船因为有灯塔的指引,才可以在万籁俱寂的大海安全抵达港口。

  ——题记

  风筝因为有了线的约束,才没有放纵;风筝因为有了线的引领,才没有迷茫;风筝因为有了线的陪伴,才没有孤独。

  教室中,我如同风筝,老师如同那根线。每次在我欲犯错误的时候,是那根线将我悬崖勒马。记得班主任的一次谈话:“活泼是件好事,我挺喜欢这样的孩子,但是活泼过度就不好了,以后上课不准再说话了啊,再说话看我怎么收拾你!”似乎出于对班主任的恐惧,自那以后上课,我不再说话。初三了,长大了。我终于领悟到了班主任所说的话,她并不是多管闲事,而是出于一个老师的责任心。才会来规束我。若不是她的引领,也许我早已误入歧途。

  在家里,我如同风筝,父母如同那根线。小时候,在父母温暖关爱中的我,总是迷茫了方向,而在我迷茫的时候,总是他们的出现,为我引领方向。使我沿着正确的方向,一步步不断向前。妈妈曾经对我说:“小时候,我经常乱跑,有一次跑到马路上,妈妈把我抓回来,狠狠修理了我一顿……从那之后幼小的我再也不敢自己踏上马路。”若不是她的规束,或许我早已放纵了自己。

  学校中,我依然如同那只风筝,而同学是那根线。当我寂寞的在知识的海洋中遨游时,总是他们的陪伴,增加了我前进的无限动力。

  风筝在天空中自由的翱翔,在线的不断收放下飞得越来越高。但线的长度总是有限的。于是风筝拼命的去挣脱线的束缚,挣脱之后,才发现,抓不住线的风筝,不仅不会飞的更高了,反而重重的跌落在地。

  人的一生就像风筝,无论飞得多高多远,只要挣脱了约束,就会重重的摔倒在地。人的一生就像风筝,无论飞得多高多远,只要失去了引领,就会重重的摔倒在地。人的一生就像风筝,无论飞得多高多远,只要失去了陪伴,就会重重的摔倒在地。

风筝与线初二作文7

  弦断,梦已飞。梦中,看着那断线的风筝渐渐远去,只留下我一个人牵着线,独自并孤独的流泪,微风轻轻“拍打”着我的脸,静静倾听她在低声地吟唱……

  时间,它将无数孩子的纯真渐渐地抹去,许多欢声笑语已成为记忆。时间让我从有什么心事都向父母倾诉,变成现在的有了心事便都藏在心底。慢慢的,我甚至开始习惯了这样的生活,每天的电脑、朋友……无限循环,甚至当许多同学谈起新的电视剧、电影。以及新的综艺节目时,我不知道该说些什么,或许是说不上什么。以前做完作业便是电视,便有话题慢慢的,我失去了这种平衡,甚至忘了遥控器的感觉,看着电视机我都会有一点陌生感,现在与以前相比起来,我总感觉少了些什么,少了些什么呢?爱,她的爱。

  她,从出生伴我到3岁,3年她对我无微不至的关怀。她——便是我的老妈,20xx年5月26日,我这条弱小的生命降生,家里人对我亦是疼爱,一切都是欢声笑语的。直到我3岁那年,快乐被打断了,老妈与老爸将我留下外出打工。时间悄无声息地逝去,十年过去了。她,也回来了。我本有无数发自肺腑的话想对她说,可是却依旧是时间,它将我们拉开了距离,有时我会羡慕弟弟,因为他的童年有着母亲的陪伴,有着最温暖的母爱无时无刻不在关怀着他。如今,随着时间流去,那“可恨”的“白丝”爬上了老妈的青丝上,我也渐渐感受到了他们对我的爱,也懂得如何去体谅他们。“可是时间!你慢点行吗?”

  风筝,又慢慢的飞了起来,线越拉越长,看着在蔚蓝的天空中自由飞翔的风筝,久违的笑容又重新在我的脸上绽放。

风筝与线初二作文8

  四月是个放风筝的好时候,风筝在线的帮助下飞上天空,线同时也被带上高空。风筝与线相辅相成、互帮互助。在生活中,还有许多现象也是如此。

  勇气与智慧。自古以来,打仗就要讲究有勇有谋,只有两者兼俱,打仗才能百战百胜。就例如三国时期的蜀国,文有诸葛亮,武有张飞、关羽等,你说如果没有诸葛亮,又怎能打败诡计多端的曹操;没有张飞、关羽,又怎能实施诸葛亮的计谋,生活中,如果遇见歹徒,光有勇,与歹徒你死我活,弄不好会有生命危险,但是如果再加上智慧,就既能保证自己的生命安全,又能将歹徒抓捕归案。

  动手与思考,第各·布拉赫凭一双肉眼30年观察,绘出了相当准确的群星出没图,达到了人眼所能识别星球的最大限度。在他去世后,他的学生和助手开普勒仔细观察布拉赫的资料,分析推断,总结出了著名的行星运动三大定律——开普勒三大定律。虽然布拉赫是个十分出色的观察家,星球资料的记录家,但是他却没有学会善于思考,错过了机会。动手与思考是探求自然的不可分开的工具。

  逆境与顺境。顺境和逆境都能使人成长,但是人们认为逆境比顺境更容易成才。我认为,逆境与顺境都必须拥有。如果全是顺境,往往会消磨人的意志,就像温水里的青蛙,不知道危险即将到来。但是如果一个人全部遇到逆境,即使他有再强的意志,面对各种绝望,他也不会坚持下去。但逆境和顺境结合,就能既有意志,又有坚持下去的希望。

  风筝没有线,就只能是一个摆设;线没有风筝,就只能对蓝天望洋兴叹。风筝不能没有线,线不能没有风筝。

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