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高考作文

时间:2021-04-24 19:29:37 高考 我要投稿

实用的高考作文汇编4篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家整理的高考作文6篇,希望能够帮助到大家。

高考作文 篇1

  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  ①“我在写作业,妈妈陪着我,她在看手机”“临睡前,我和爸爸分享学校里的趣事,他在看手机……”最近,南京一群小学生记录下生活中最熟悉的“刷手机”场景,汇编成一首诗歌《放下手机,抱抱我吧》。

  ②《国民家庭亲子关系报告》显示,l7.8%的父母在与孩子共处时常看手机。记者采访了多位家长,超过一半家长承认回家看手机的时间多过陪伴孩子。回家后放不下手机的爸爸妈妈在关注什么呢?大部分家长表示,其实是随便刷刷,“微博一刷,微信群里回几条,一两个小时没了。”

  要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

  【写作指导】

  最近几年,智能手机越来越普及,在给人们带来各种便利的同时,也使人们或多或少对这些电子产品产生依赖,带来了众多负面影响。材料中,父母对手机依赖而影响到孩子的情况越来越普遍,这引发了广泛的关注和讨论。

  解题时要注意到“家庭”“手机”“孩子”三者的联系,不要割裂开仅从一方去立意。我们可以从以下几个方面立意:一是家长在孩子面前要以身作则,为孩子的成长营造良好的家庭环境。家长做了不良示范,休息就是玩手机,这让孩子误认为,手机最好玩,孩子也可能会变得越来越宅,甚至沉迷于手机。二是从如何建立和谐的亲子关系人手。专刷手机影响亲子关系,时间久了,家长变得不会跟孩子交流,不知道如何交流,孩子与家长的隔阂也会越来越深。当然也可以综合立意。

  写好新材料作文关键在谋篇布局“五步”,以下“五步”助你寫新材作文得心应手。

  第一步:引

  “引”是引述原材料,就是“叙读”。对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇引述,对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。

  特别注意:材料的转述应作一些技术加工,凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去,而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出,达到“论点源自材料,材料生发论点”的要求。

  第二步:提

  “提”就是从引述的材料中提炼出“感想”,即中心论点。具体来说,在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要,关系到文章的成败。

  第三步:议

  “议”就是对所选论点展开分析议论,对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。

  第四步:联

  “联”就是“引申”“类比”,由此及彼地展开联想,特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实,是否具有针对性,关键就在这一步。

  原材料再丰富,充其量也只是一个点,一个小小的点,是“沧海一粟”,如果再联系社会现实,这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样,使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义,令人信服。是从“小”到“大”的深化。

  第五步:结

  “结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言,再作概括;或诗意点化,升华论点;或画龙点睛,意味深长;或总结全文,发出号召……一句话,就是使结尾回扣材料,照应开头,深化中心,使文章浑然一体。

  说明:“引”“提”是文章的引论部分;“议”“联”是文章的本论部分;“结”是文章的结论部分。

  【学生范文】 放下手机,陪伴家人

  近日,有调查显示许多父母在与孩子共处时时常看手机,更甚者玩手机的时间比陪孩子的时间更长。于是,类似“我写作业,妈妈在看手机”,“我分享趣事,爸爸在看手机”的话时常从孩子口中说出。手机虽好玩,但它难道比亲人还重要吗?(引)

  当前,我们处在一个网络四通八达,信息大爆炸的时代。手机作为一种即时通信的有力载体,使我们能够随时随地的浏览分享各种信息。在很大程度上方便了每个人的生活,节省了彼此的时间,改变了人们生活方式,这些诚然是手机这个小铁盒子带给我们的利好。但又有多少人能规避得了手机带来的弊端,并且能够真正的置身手机之外?也许没有几人,更不要说初为父母的了。但面对如此严峻的“亲情缺失”的现状,我们能安心吗?(提)

  古人有道“举头望明月,低头思故乡”的忧伤心境,今人却成了“举头忘所以,低头刷手机”的激情。与其说是激情,不如说是一种麻木,像鲁迅先生笔下封建社会人们对生活的麻木一样。“低头族”若抬头,眼底尽是茫然,无知,完全一幅被手机控制了身心无法自拔的休克状态,连身边最亲最爱的活生生的亲人也无暇搭理。长此以往,亲情逐渐淡薄,好像成了可有可无的一件“东西”,这难道不是当今人类社会之大悲吗?(议)

  有人曾问,机器人会控制人类吗?依现状来看,毫不夸张地说机器人已经控制了人类。人类把手机视为珍宝,为了手机不问亲情,完全成了手机的奴隶,这难道不就是机器控制了人类吗?因此,只有放下手机,才可成为手机的主人,才能不被手机“奴役’。(联)

  放下手机,放下的不过是装着世俗的铁盒,而拥有的则是生机勃勃的完美世界。放下手机,我们不仅可以节省大量的时间,还可以放松身心,用这一段段的时间去陪伴亲人,畅享家人欢聚的乐趣。亦或是旅行,用你的双眼真切地领略世间万象,给你的眼睛来一场说走就走的旅行。当然,我们也可以读读书,身体和心灵,总有一个在路上,放飞灵魂,拥抱健康的生活,拥抱可爱的亲人与朋友。(联)

  “她抬着头,渴望分享每一个发现,你低着头,错过她的激情;她抬着头,期待你的回应,你低着头,沉默不语冷落了一颗温热的心。”当你错过了孩子的成长,你是否感到悲哀?放下手机吧,放下的是冷漠;陪伴亲人吧,陪伴的是纯洁的爱。陪伴是最好的爱,莫让手机遮望眼(结)

  【点评】

  本文首段简引材料,叙读家长玩手机而不能陪伴孩子。第二段提出中心论点,家长对孩子的亲情缺失现状极其严峻。第三段化用诗句,用语诙谐幽默,直指亲情缺失给家人带来的伤害,该段为议论的`主体部分。接着两个自然段展开联想类比,由小到大论述手机对人类的危害。最后一段,总结全文,发出呼吁。综观全文,不失为一篇考场佳作。

高考作文 篇2

  蓦然回首,已三年,此应为终,而非始,故改变题目……

  三年了……终末之冬,终于过去了……血色冰峰上的冰中依然残留着,但是大多已经化了。

  融冰汇聚成溪,唯一不变得,是溪水中依然夹杂着些许血丝……在阳光的照耀下,显得如此动人……这让我不禁回想起了三年前…………人与龙,在两个世界生存着,

  本来不应该交战的,但是,由于人内心中黑暗的欲望的力量,使得一些人想用龙作为兵器,于是……龙之门再一次被开启,在苦战之后,

  八位勇士拿着八件神将器,披荆斩棘,到了最后一条龙的面前……被派遣上前的理魔导士被龙所吞噬,连着那本邺火之理一起……这样,本来便强于人类数十倍的龙,

  在吞并了八圣器之一的邺火之理后,变得更加强大……口中喷出火焰的余热,足以将大地烧焦,那时候,血色冰峰上,尸横遍野,但是没有一丝一毫的冰晶。

  圣骑士曾经尝试着使用同为八圣器的冰雪之枪,企图用兵化解火,但是……同样失败了,在即将靠近之时被龙发现,人与枪一同化为灰烬。

  德鲁伊们将自己的暗魔法发挥得淋漓尽致,虽然暗能克理,但是龙本身具有着至高无上的光的属性,于是,攻击又被化解……人类……站在绝望的边缘,徘徊着……有什么能够克制光和理?人类还没有找到可以融合理和暗的方法……但是……没有方法不等于不存在这种东西……我,

  亚勒曼卡谢的唯一传人,手中抱着那本沉重的书,从纳斯达因出发,走上了血色冰峰,渐渐的,我看到了一片红光,一股热浪扑面而来,我又被推后了几米,最后,实在没有办法与龙吐息的力量抗衡了,我静坐下来,翻开那本冰一样纯洁而带着海蓝色的书的封面,

  早已变黄的羊皮纸发出丝丝银光,我开始吟唱那古老的魔法……于是,大风起兮云飞扬,天从本来的被烈焰染成的红色变成了水晶一般的晶莹、透亮、散发着湛湛的海蓝色;蓝色的阳光,映照着最后一条龙,只见它绝望地站在那里,

  然后从脚开始,一步步地被冻结……八勇士可不例外,连龙都挡不住,人类何如……冰雪从天而降,越积越厚……于是,我也合上了书,倒了下来,

  只见封面上印着《终末之冬》…………此后,终末之冬的反噬效果一直跟随着我,我能勉强使用各种魔法抵御他对我的侵蚀,因为毕竟我是施术者,但是我周围永远围绕着一圈冰雪,所以……我看不到春天…………但是,即使是终末之冬,其能力也是有界的。

  不过很长——三年……三年的酷寒的苦难……好不容易从一场灾难中逃脱,却又到了另外一个更大的灾难中……不过,这三年……终于过去了……终末之冬……消解了……于是,我又回到了纳斯达因……听着纳镇的流水,赏着纳镇的鸟鸣,闻着纳镇的花香……纳镇的阳光不可谓不明媚,使我禁不住打了几个喷嚏,忽然间,看见一只麻雀从枝头飞起,飞向那苍蓝的天空,在一看那树枝,却已长出新芽了……

  春天……我终于看到你了……躺在纳镇的草坪上,仰望着天空……

高考作文 篇3

  葛朗台在天使的引领之下,来到了上帝的面前,接受最后的审判:是上天堂,还是下地狱。

  一到上帝的眼前,葛朗台老头就迫不及待地跪下,双手合掌,央求上帝:“仁慈的主啊,可怜可怜我这个老头子吧,请让我到天堂吧。我是那么地信仰您,尊敬您,也无时无刻不憧憬去天……”

  “你带来了什么?”上帝显然有些不耐烦了。

  葛朗台一惊:没想到上帝这儿也兴这个!他慌忙掏出一把金银珠宝,自己还留了几个在衣袋里,捧到上帝面前:“您收下,这是我小小心意,请您把我派到天堂吧,我是那么……”

  正说着,只见上帝衣袖一挥,眼前的珠宝全化为云烟飘散,葛朗台傻眼了。

  “你还有什么?”上帝又问。

  “我……我还有钱。”葛朗台慌忙又摸,这下他真傻了,衣袋里什么也没有了。

  “钱财为身外之物,生不带来,死不带走,你带来的只是过眼云烟,你没有一点实际的东西吗?”上帝准备拿出地狱通行证。

  “我还有,还有,我有才学,我机敏,我是个赚钱的好手。”葛朗台几乎要哭了。

  上帝冷笑一声:“哼哼!这些人地狱里多的是。你没有通往天堂的证明,去地狱吧!”

  葛朗台一屁股坐在地上,面如土色。

  这时,卡西莫多也被带来了,他面带微笑,脸上洋溢着生前幸福的微笑。

  “你有什么?”上帝问。

  “除了诚信,我一无所有,尊敬的上帝,您看着办吧!”卡西莫多回答得很坦然。

  上帝一挥衣袖,卡西莫多立即身着清白的衣服,头上悬着一只光环,驼背也直了,宛然成了一位天使。

  “去吧,你的天堂在等着你。”上帝笑着对他说。随后卡西莫多消失在天宇间,去他的极乐净土了。

  “为什么,他那么丑,又驼背又傻,而且没有钱和荣誉,他没有资格上天堂!”

  葛朗台跳了起来。

  “可他有诚信,这是永恒不变的灵魂。健康、美貌是天生的;机敏和才学是培养的,他可以永存人世间。金钱和荣誉是虚幻的,死后一切归为尘土。你现在一无所有,只能去地狱!”

  葛朗台彻底服了,他发誓下辈子要以诚信为人生目标。

  文章避实就虚,未写现实生活中的人和事,而凭自己的丰富想像,把两个世界文学长廊中的著名人物形象放在一起写,卡西莫多因一生诚信而上了天堂,守财奴葛朗台却因一生缺乏诚信而下了地狱。最后借上帝之口揭示了“诚信是永恒不变的灵魂”这一深刻的主题。

高考作文 篇4

  探究是探求与研究,是对一种事物或事理的深度探索。课内外探究作为自主学习的一种重要形式,在西式教育中尤其被重视;然而,在中国教育之中,课内外探究却成了鸡肋,作用甚微。因此,我认为,课内外探究应踏实、有益且适度。

  课内外探究必须脚踏实地,不能流于形式。在素质教育全面推广的今天,无论是书籍还是教师授课,都被明确要求涵盖探究,然而,在实施过程中,探究就成为了形式。许多教师认为学生探究就是在玩,还不如自己讲授,因此就仅给学生几分钟时间,甚至不给学生时间进行探究。几分钟时间怎么可能完成一项探究呢?探究的目的不是得出某个所谓的正确答案,而应是让学生在思维火花的碰撞中开拓思维。假如探究仅流于形式,学生在简单思考后就不再深入,被老师灌输他人深人思考过的标准答案,吗?社会还能够革故鼎新、不断进步吗?所以,我坚信探究应踏实。

  课内外探究应内容有益,不能盲目探究。如同开良卷方能有益一般,只有“探良究”才能有益。牛顿晚年沉迷于研究宗教神学,最终竟然放弃科学,一心探究神学,最后,探究神学成了这个大科学家的人生污点。可见,探究确应探有益之究,但,什么样的学习探究才是有益的呢?我想,应是积极向上、有意义的。例如,在学习《荆轲刺秦王》的过程后,探究匕首究竟有多毒、荆轲长相一类便为无益,探究荆轲的人物心理、性格等方面就应为有益。后者之所以有益,是因为它有助于学生理解课文,分析人物,符合教学宗旨。可知,探究应有益。

  课内外探究需要适度适量,不能本末倒置。中国人讲究中庸之道,探究也应该如此。探究是一种延伸,一种拓展,因此不能因为追求探究就忘了基础知识基本技能的学习与掌握,更不能因为追求探究就钻“牛角尖”。作为中学生,面对中考、高考,我们不能完全忽视基础知识基本技能,不能本末倒过度深究。永动机的提出,令科学家无法自拔地陷入其中,倘若不坚持适度原则,焦耳对此怎会急流勇退,作出“要科学不要永动机”的结论?由此可得,探究应适度。

  在极度缺乏创新的今日中国,探究是稀缺的,是值得鼓励的,但是必须坚持踏实、有益且适度的原则。

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