精选一年级作文集合9篇
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的一年级作文9篇，希望能够帮助到大家。
一年级作文 篇1
大家都知道蜗牛是一种非常可爱的小动物!
我发现,蜗牛的壳有红色的、绿色的，蜗牛是用气孔呼吸的。最奇怪的是蜗牛还长着牙齿呢!你知道蜗牛喜欢吃什么吗?它喜欢吃新鲜的菜叶，它喜欢在潮湿的地方生活。蜗牛睡觉是把头缩进贝壳里，如果要唤醒它，我们可以把它放入水中试试看。
我喜欢蜗牛，更喜欢看它静静地爬行。
一年级作文 篇2
从前，在一个美丽的国度里，住着一位王子和一位公主。他们有一匹白马。白马还会飞呢！
有一天，白马飞着飞着，不小心掉进了一条河里。公主赶紧跳到河里，把马的骨头捡了上来，做了一把竖琴。竖琴也会飞。
竖琴带着他们飞呀飞呀，穿过云朵，来到了一座花园里。公主摘了一些花，放在她的篮子里。当她把花带回家的时候，看见每朵花的中间都放着一枚红宝石。里面还住着一个个的小精灵。从此，他们过上了更加幸福的生活。
一年级作文 篇3
星期天，下午上完了舞蹈培训课，正准备和妈妈一起回家。妈妈说；宝贝、我们去买点水果吧，然后，我和妈妈就一起来到了卫校西街菜市场，那里的人好多啊！
我看见了黄澄澄的梨、妈妈就买了几个、又看见了红彤彤的苹果、还有圆溜溜的荔枝、口水就要流下来了、妈妈又给我买了几个，我和妈妈同时看见了又大又圆的大西瓜、看起来非常甜、就买了一个、这时候、我看见妈妈手里已经很沉了、就跟妈妈说、我帮你拿一点吧、你太累了、妈妈夸我是一个懂事的孩子、最后我们就回家了、这一天我过得很开心！
一年级作文 篇4
星期天老师布置了一张语文小卷，儿子能做的很快就单独完成了，看不太懂的，我给他读了读题目，也都做完了，我一边翻着他的卷子，一边很感兴趣地问他：“淏淏，你在学校考试的时候，做完题以后都干什么呢？”
“不干啥。”儿子回答，“老师不让交卷子，也不让乱说话。”
“就那么呆呆地坐在那里？”
“嗯，老师说只能检查。”儿子又说。
“那你是怎么检查的呢？能给妈妈说说吗？”我接着问。
“就那样看卷子呗！”儿子不解地回答。
“不会说呀？那想不想听听妈妈怎么检查你的卷子的？”我故意逗他。
儿子立马凑了过来：“妈妈是怎么检查的呀？”
“那你说说，在你学过的课文里，你觉得你哪部分学的不太好容易做错？”我展开他的卷子让他自己找。
“排列拼音句子、生母韵母找朋友（拆写和组合音节）。”儿子翻翻卷子认真地回答。
“那平时做题最容易粗心犯错的呢？”我接着问他。
“嗯，好忘写声调，an和ang、en和eng好写乱。”儿子想了想后，才列举出来两项。
咦，自己几斤几两重，这不掂量得挺好的吗？就这还不知道该怎样去重点检查吗？
“知道自己的弱点在哪里就好办了，那咱们就先重点检查排列句子，看看拆写和组合音节。”我笑着对小家伙说：“接下来呢，再认真看看有没有漏掉的声调，有没有写错的拼音。最后，如果还有时间的话，还可以把卷子从头到尾简单地看一遍，看看是不是每道题都做完了，别漏做了题。”
“哎呀，妈妈，检查这么多呀？”儿子听了瞪大了眼睛。
多吗？不多呀！只是你还没养成习惯而已，我把手里的卷子递给儿子说：“其实你按咱们刚才说的检查一遍看看，你就不会觉得多了，先检查难的，再检查容易出错的，最后再唰--看一遍就完了，不信试试？”
儿子接过卷子回到了他的小屋，过了没多长时间就检查完了，共检查出漏写的声调两个，写错的韵母一个。我又帮他检查了一遍，又发现了一个排列错误的句子。
其实，一年级的孩子，学做卷子都是刚刚开始起步，你再让他去一道一道认真地去检查，真的是一件很困难的事情。就像刚才淏淏的检查，不理解的做错了，他怎么检查也不知道是错的.，所以，知识要慢慢学，考试后的检查也慢慢来学习吧！只要孩子在检查的过程中，发现并了解了自己的薄弱点，这就是一个进步！
一年级作文 篇5
我的弟弟他乌黑的头发，明亮的眼睛，高高的鼻子，他最喜欢玩电脑游戏，他玩电脑游戏的时候，他很无赖，输了不肯认，要求我从新来，要不他就哭。
有时候他也很聪明，要是我不高兴，他就会逗我高兴。他还有一次，跟我吵架的时候，他就会哭，叫妈妈。
你说我的弟弟他会是谁呢？是陈名义。
一年级作文 篇6
今天吃完午饭，我和妹妹去观察小蚂蚁。我们拿着放大镜在地上找来找去，可是怎么也找不到，怎么办呢？正在我们想要放弃的时候，突然我们发现了两只小蚂蚁，我就赶紧在蚂蚁四周撒上了一层面包沫儿。可是蚂蚁却不领情，在面包沫上踩来踩去。真是气死我了！后来我发现，原来蚂蚁是去叫它的朋友们了。蚂蚁是很讲义气的，它看见好吃的不会独吞。过了一会儿就有好多蚂蚁都来搬食物，有的蚂蚁像“大力士”一样扛了一大块面包，有的小蚂蚁才搬了一小块。
蚂蚁们真是太有趣了！这件事情让我明白了我一定要学习蚂蚁精神，不放弃！讲义气！
一年级作文 篇7
理想中最惬意的休闲不是逛街，不是KTV，不是呼朋唤友的海吃，而是找一个安静的地方，晒着暖暖的太阳，听着柔和的音乐，看些心怡的文字。曾经遇到一位朋友，他的桌上永远摆着一盘檀香。空闲时点上檀香，放上音乐，然后拿起一本书，在上面勾勾画画。和这种朋友的聊天也颇有意趣。就着一本书聊自己那可圈可点的想法。朋友间或是共鸣，或是赞叹，或是兴起争个孰是孰非，一见高下。
阅读在这个什么都讲究快速的时代，似乎有点格格不入。而我却抓住文字二字久久不愿放手。读读写写是我的休息方式。在这个社会里，或许可以用异类来形容，古老而不适时宜。可我就如午后在无风的屋檐下，晒着阳光的猫，静静地望着这些评判者，依旧故我。有人说我无法接受新事物，其实是退去浮华后的选择。我们需要的不是最好的，而是最适合自己的。就如鞋合不合适，只有脚知道。对于鞋美丽和舒适，你会选择什么呢？在这个挤挤攘攘的人群中，你用什么样的方式安稳灵魂，这又是仁者见仁智者见智的话题。或许在一些人眼里根本就成为不了话题。
孩子已经四年级，陪伴孩子阅读也有三年多了。这三年多的时间里，我给孩子读了大量的文章，有配音朗诵，有优美散文，有动人心弦的故事，也有孩子不喜欢的诗歌。我读徐志摩的《再别康桥》，还没读完，书给孩子扔出很远。至今那本徐志摩的诗集还压在书架最下面。不知何时能再次翻阅。跟孩子一起读过多少书籍估计自己也无法估算。这些时间里给孩子写了若干封信，孩子说最温暖的就是读妈妈给写给自己的信。我相信不久的将来或许和孩子一起聊的话题会越来越少，但我在寻找一种大家都能接受的沟通方式------那就是文字。为了我理想中这种沟通方式的畅通无阻，我在潜移默化的带着孩子。
升四年级后，孩子对字和词有了特别的敏感。时常会问这字是什么意思，这个词是什么意思。我知道这是孩子在对文字感兴趣后的自主吸收开始了。我知道我的孩子离喜欢文字越来越近了。这个学期孩子的作文突飞猛进，让我惊喜连连。这个时候我该怎么来带孩子，让他对文字有更美好的向往呢？我想有空带他去看看国画，其实到最后可以说所有的艺术都是有异曲同工的效果，都是给人以美的享受，让人紧绷的心情得以放松。
时常我会想象纷飞，若干年后，孩子长大成人，开始他独立自主的生活。或许因为工作离我们很远，思念与关怀用文字来表达或许比打电话来的优美。退休后的自己有着大把的时间来编辑自己想要的文字，让孩子在工作闲暇之余细细品味，这不也是一种乐趣与沟通吗。儿子回家，母子一起呆在书房，各自看着自己喜欢的书，看到精彩处，一声喝彩拍案而起，兴致勃勃中大家一起闲聊讨论，这不也是一种温馨？
有一个愿望用文字见证孩子的成长。从孩子进入一年级开始，我断断续续也写了一些文字。希望将来能编辑成册，当孩子有了下一代时作为礼物送个他。希望他能够使用好文字进行记录休息调整。同时也希望他能成为关注孩子陪伴孩子的好爸爸。或者说是希望把这文字的喜好作为传承。让我的孩子得益，在得益中不忘感染他的孩子。
文字当我们进入其中，才会感受到他的波澜壮阔惊涛骇浪。进入文字中，给自己的思绪画一幅唯美的图案，一幅幅悬挂在我们走过的悠然小径。不是绚丽，而是别有一番风景。
一年级作文 篇8
今天下午是我值日，我不小心给忘了，到了学校门口，妈妈提醒了我，我又跑回了教室把黑板，窗台，黑板槽擦干净以后才和妈妈一起回家。
一年级作文 篇9
今天，爸爸带我们去清如碧玉的小溪钓鱼。
去的时候，我一边观赏五颜六色的画，一边心里充满了憧憬和希望。
到了，我迫不及待地冲了出去，“呀，好漂亮，小溪就像一幅绝妙的秋画啊！”我发出阵阵赞叹声。
开始钓鱼，我们先把鱼饵勾上去，再放到水里，我们便等着快活的小鱼上钩。我好紧张，鸡皮疙瘩掉一地，满头大汗，手抖个不停。
过了一会，我又着急，又紧张，心里默默地念着：鱼儿快上钩！鱼儿快上钩！我的鱼钩在动，这是为什么？难道我钓到鱼了？爸爸看了看我的鱼钩，大声叫到：“宝贝，你钓到鱼了！”我心里不知怎么办，我非常慌乱，于是，爸爸帮我把鱼钩收了上来。
啊，今天真开心，我们钓了满满一桶鱼！
【精选一年级作文集合9篇】相关文章：