精选五年级作文汇编七篇
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的五年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级作文 篇1
一场冬雨后，柔和的阳光映射着大地，发出闪闪的光芒，清新的空气扑鼻而来。趁寒假，我来到植物园的品梅苑，来欣赏冬日的美景。
踏着石板小路，闻着直沁肺腑的梅花香，不知不觉走进了品梅苑。这儿的梅花大多是美人梅或腊梅，颜色呈黄、粉、白三色。我向四周望去，一大片一大片的梅花接二连三的排在一起，与远处小山相依附，组成了一幅秀丽的冬日画卷。添上布谷鸟的歌声和流水的哗哗声，更美了。我穿梭在枝叶之间，来细心观赏梅花。不久后，我就看到，在这些花里面，有许多蜜蜂正在采花蜜呢！他们真勤劳啊，一会从东飞到西，一会儿从西飞到东。从这一株粉红的，飞到另一株雪白的，又飞到深红的，颜色显得是多么有层次！
又一阵微风吹了起来，梅花也渐渐开始摆动了起来。当我坐在铺满花瓣的草地上，闻着阵阵浓香时，一株树上的梅花徐徐飘落，我捡起那片完好的花瓣，发现她又薄又软，十分舒服。
最为奇特的梅花就是蔷薇科的单碧垂柳了。单碧垂柳的枝干就像垂柳一样，垂挂着，好似一个人的头发。不用说，花也是朝下的。
夕阳西下，金黄的阳光洒落到梅花上，犹如给它们镶了一道金边。梅花，更美了！
五年级作文 篇2
上完课下来，感觉酣畅淋漓，指导学生的朗读很到位。
我首先让外地生谈来自哪里，思念家乡吗，思念家乡的什么？导入课题，拨动他们的情弦，垫定思乡的感情基调。然后告诉学生有一位词人也离开了自己的家乡，并做了一首思乡的词。接着出示词人介绍，重点介绍他是皇帝身边的一等侍卫，所以这次随皇帝巡视远离了故乡，他文武双全，是清代三大词人之一，词风哀婉凄艳，并提醒这首词应以什么情感来读。再指导学生读课题，指出既是词牌名也是词的主题。让学生一读词，将词读准、读顺；二读词，读出节奏、味道，三读词读出感情。学生一遍比一遍读得好，但毕竟是多凭语感，所以读得比较空泛，我示范着读了一遍，让学生感受到了更多的意韵之后，就进入到词的具体学习中了。我采用出示一句词就投影配套画面，指导学生观察、描绘，把学生带入具体情境之后再读，这样学生就能入情入境立体式地读了。在学习“夜深千帐灯”一句时，虽然学生能够领会灯的数量之多与美丽，但不能感受到那种壮观的情境，经我点拨才领会了；能够说出词人当时的心情很高兴，但不能体会出豪迈之情，经点拨、范读后，也都能带着豪迈之情读出那种“千帐灯”的壮观。上阙学完之后我让学生再回过头来读一遍，学生就都读得很投入了。
进入到下阙的学习时，让学生观察、描绘“风一更，雪一更”的画面后，我随即抓住词人冻得睡不着而思念家乡、想念亲人设计一出让学生把自己当作寒冷中的词人与亲人对话的场景，这样一下就把学生带入到特定的情境中去了，使学生切身感受到了词人既想亲人又见不到面，连梦都梦不成的痛苦与悲哀，从而一举突破“聒碎乡心梦不成”一句，接着学习“故园无此声”一句，让学生想象故园的繁华温暖而更加烘托出词人处境的凄惨。学完之后让学生读这阕时他们已经能读得身临其境并哀婉凄艳了。最后回过头来指导学生理解全词，问他们“作者的身在哪里，心在哪里？”学生回答出身在征途心在故园，身心分离后，要求他们读出那种身心分离之感时，他们已经都能读得伤心欲绝了。
五年级作文 篇3
那天我又犯了一个错误，因为没有承认所以受了一点皮肉之苦。
事情是这样的，我们4；30放学，我快6：30回的家，爸爸问我干什么去了，我说“自行车爆胎了，我在修自行车那等着呢？”哦，爸爸点点头事情原来是这样。我原以为混过去了可事实不是这样。那你一定记得在那补得胎？带我去看看。爸爸说完这句话我犹如五雷轰顶，一下子慌了，我慌张的说：太晚了也许走了吧。好，你接着撒。看我不打死你，说着大耳光就上来了。很疼！爸爸说：你说不说实话。我怕疼，连忙说我说：我去同学家玩了，误了点。我怕爸爸再打我，连忙说我以后不敢了。儿子，不是爸爸不允许你去玩，但是回家以后你一定要说实话听见了没有。
从那以后我没有在撒过谎。我也告诉那些因为做了不该做的事，怕爸爸的打的同学别以为撒谎就可以过关，有时候会适得其反哦！
五年级作文 篇4
今年的暑假，我随爸爸妈妈来到涿州电影城。
进入电影城，我们来到了道具组。这里的东西都是假的，但经过电脑处理，像真的一样。之后，我们来到了更大的道具旁边，有皇上的龙椅，有诸葛亮的孔明扇，武大郎的担子，镇关西的猪肉摊……让我似乎看到了历史故事中的情节。
离开道具组，我们一家来到了城楼下，高大的城楼让我感到自己的渺小，简直不敢相信自己的眼睛，眼前的竟然是在《三国演义》中出现过的巨大城墙。登上城楼，望着下面的游人，都像蚂蚁一样大小;久经沧桑的，带着衰老气息的植物们枯黄了叶子，让我想到了古代战争中，士兵们藏在茂密的荆棘丛里，蓄势待发;右边的蒙古包已经是不可一世的营地，让我感受到战争的残酷。继续向前走，迈过一节节的石阶，来到一幢古代茶馆的顶层，屋里光线昏暗……
离开了城楼，站在金黄的草地上，走近《三国演义》中的擂鼓台，我手拿鼓槌，敲着鼓面，鼓声如雷轰鸣，震耳欲聋。
最后，来到影视城的最高点，我极目远眺，望着在暮色中苍茫的电影城，心里不禁赞叹这看似古老的建筑，虽然这些是现代人修建的，但还是让我体验到它的伟大、恢弘。
时间已经逝去，转眼已经日落西山。望着电影城，我恋恋不舍地摆摆手，坐着四路公交车离开了。
五年级作文 篇5
太阳升起来，又落下去，和月亮反复的换着班，一天就过去了，今天过后就是明天，反反复复今天和明天也在轮回着。
早晨睁开眼睛太阳已经从东边慢慢升起了，一天又过去了。很不情愿的从床上上爬起来，打理好一切事情后，背上沉重的书包上学去，然后心不在焉的坐在课堂上，听着早已厌倦的唠叨。期盼已久的下课铃终于响了，于是疯一样跑出去玩，就这样放学了，于是放羊般赶回家去，很敷衍的完成作业爬到床上便呼呼大睡了，就这样一天就过去了，又一天在一天，日复一日年复一年，最后一无是处的死去了。直到死了都不知道自己为什么而活着。这样的人生又有何意义？难道活着就是为了金钱？为了敷衍？为了混日子？我想都不是。无论你怎样活着，结果都是一个死亡。结果并不重要，重要的过程。
如果要问我为什么而活着，我会回答为了一个约会而活着，为了这个约会而度过每一天，而这个约会的主人就是明天，我和明天有个约会。我为了这个约会每一天都是充实的，每一天都是精彩的。
每一天睁开眼睛对着美好的一天说一声早安。带着愉快的心情跑到学校，用心听完你每一节课，上床时对着充实的一天说晚安。每一天我都有约会，然而我会为了这个约会而完善自己。度过一个个愉快而充实的一天。即使最终我死去，被人们遗忘在深土里，但是我嘴上仍然挂着微笑。因为我度过了一个有意义永不后悔的人生。
只为了和明天的约会。
五年级作文 篇6
谈起我身边最快乐的人，可是有几个的，我的朋友贺欣(化名)就是其中之一。
如果你留心观察他，你就会发现，每次不管是什么时候，他几乎都在笑，好像永远没有烦恼似的。当然他也他也不是那种不知道分享的人，不仅是他自己在笑，他也会将快乐“传染给”给别人。
说起他最喜欢的服装，除了深秋与冬天外，好像其它时候都穿短袖，就是长袖，一两节课便脱了，又穿着短袖，还说:“看什么？清清爽爽不行吗？”他的个子有高，黑黑的脸上，雪白的牙齿好像收不进去，与脸形成了鲜明的对比。
他每天挂着笑容，并感染别人并不是无厘头的。虽然上课时爱在抽屉下看课外书，但他从中得到的知识并不少！他会用一些在书中积累的好词好句与文言文编成爆笑语录，什么：“分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵……一句话，保证让你想起来就发笑！
但是作为一个能让别人快乐的`人，这是远远不够的。
是什么时候我自己也搞不清楚了，那是糟糕的一天。数学试卷发下来了，眼前的数字让我不敢相信自己的眼睛，但是事实正摆在面前，怎么会错呢？卷子上鲜红的分数告诉我：我离不及格只有十八分。
天哪！这是我有史以来考得这样糟糕！试卷发下来以后，我一天都无精打采，体育课休息时间，我在想：这么差，回家肯定又要吃一顿棍子烧肉了……这时贺欣却一蹦一跳地走了过来，我的心里正烦着呢，看他那样高兴，恨不得抡起拳头就向他砸去，可是接下来他的动作却让我大吃一惊：只见他踢踢腿，又双手插腰，做出愤怒的表情，说：“考砸了就不高兴啦？”然后又指了指篮球场：“这次没考好不要灰心啊，别人都在玩，你out啦！”
听到这里，我突然想起了乐观，“是啊！”我在心里想。于是我站了起来，手一挥，说：“好，我们去玩吧！”
瞧，这就是他，不仅自己快乐，也能让别人快乐，而他说的话，也让人想起。
五年级作文 篇7
我喜欢紫罗兰，欣赏它那特别的色彩，赞美它那顽强的生命。
紫罗兰的叶子很独特。其它的植物叶儿几乎都是绿色的，可它全身是紫色的，颜色很深，好像是谁有意给它染上的一样。紫罗兰叶子的形状狭长，跟竹叶的形状很相似，细细地，嫩嫩的。
紫罗兰的花是淡红色的，好像是嵌在精致的紫色小船里的红宝石，它的形状十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几片黄色的花蕊，像戴着黄色的小帽子。又像展翅欲飞的金蝴蝶。远远看去就像一群正围在一起做游戏的小朋友们，真是逗人极了！
紫罗兰有顽强的生命力。有一次，我一连几天忘记给它浇水了，待我再到阳台上去看它时，发现我心爱的紫罗兰枯萎了，那紫色的花瓣瞬间变成了土黄色，像一位受了伤的战士倒在了地上。但是让我没有想到的是，过了几天，当我再来看它时，却惊奇地发现我心爱的紫罗兰死而复生了，那土黄色的叶子已经凋落，化作了春泥肥料，而紫罗兰又重新长出了紫色的新叶。我被它的这种精神深深地吸引了。
啊！紫罗兰，我心爱的紫罗兰，你让我看到了你那顽强的精神，我也要向你学习，做一个生活的坚强之人。
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