【精华】中考作文合集7篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的中考作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考作文 篇1
你永远不懂我伤悲，像白天不懂夜的黑，像永恒燃烧的太阳，不懂那月亮的圆缺——题记
静静的，走在夜空中，只有繁星陪伴，也只有繁星，依旧闪烁。
我喜欢没有月亮的夜，只有这时，那些配角才会放出夜空中最亮的光，也会让我找到夜空中最亮的星。
一阵寒风吹过，将我的目光收回，也将我带到那个夜晚……
天空灰蒙蒙的，道边的柳树也扭动这自己的身躯，似乎在躲避这场狂风骤雨的来临。连平时最繁华的街道，也只剩下几个独行者在匆忙的脚步中，寻找着回家的方向。我拉着妹妹，犹如那老人蹒跚的步伐，在这狂风中穿行。大自然的力量却并没有让妹妹打退堂鼓，一直坚持这我们最终的——棉花糖。
天空灰蒙，依旧如初。妹妹拉着我，走遍大街小巷，却不见那个身影。昨天刚一到家，妹妹就和我说想吃棉花糖，就是又大又圆的那种，还说什么什么口味的。身后不时传来阵阵微风，那不是一种凉爽，却是一种刺透全身的寒冷。我不知道妹妹是怎么想，但我现在却是糟透了，好冷!妹妹依旧拉着我，执着的、默默的向前走去，在渺茫中寻找着希望。
“哥，哥!快看，快看!找到了!”我顺着妹妹指的方向看去，随机，看到了一个人。与其说是个人，还不如说是个皮包骨的“骷髅”。走近看，才发现是个中年人，大约四五十岁，双眼早已深深陷入眼眶，加上深邃的皱纹，干裂的双唇，高挺起的鼻梁，很难想象，我面前这个人应该受过什么样的“灾难”。“老板，给我拿两个!”他却头也没抬，拿起他那个早已生锈的铁勺，娴熟的舀出了一勺类似于糖精的颗粒状的东西，或许是多了些，他又小心的往回到了几粒。见到这个举动，我不禁暗想：真抠门，这是什么人啊!他的另一支手拿了个比牙签长一点的“大牙签”，在机器的转动着飞出来的花絮状的东西。动作那么连贯，又是那么小心。或许真的是那“粒粒”放少了，他做出来的这个很小。总之，比我见过的要小。那个“老板”似乎也发现了这个问题，眉头皱了一下，犹豫后，还是递给了我。我接过他，随手扔在地上，用脚狠狠的跺了一下，并大声呵斥到：“重做。”我不明白那个老板为什么一句话也没说，不久，又做好了两个给我，我接过来，头也没回，扔下十元钱就走了。妹妹紧紧地跟着我。拉着我吃着她那美味的棉花糖。
人生旅途，或许只是一块钉板!即使钉子被拔下，也会留下洞孔。这个洞孔也许很小，但它永不消失，只会愈加变大，直到后悔莫及。如果我知道那是一个已患绝症，但却为养女尽心尽力的父亲，我绝不会这么做。
事已至此，多说无益，一切皆晚，无以改变。但如果有人会再问起夜空中最亮的星，我会毫不犹豫的回答——是他，那个棉花糖的老板。
中考作文 篇2
23和24号两天，20xx年陕西省初中毕业学业考试。我，自然而然参与其中。现在，又勾起满脑子无限的随想。
将来时
当曾经焦急地望着日历，数着临近中考有多少天时，那竟是我的多虑。无形地和有形地，无意识地和下意识地，不停为自己注入新的压力，丝毫没有喘息之机，心比天高的我居然乐此不疲。于是，没有复习到位，有太多的资料来不及看，有太多的习题来不及做。将来时飞速地衍变为现在时，我不得不木然地接受这似乎有点儿突如其来的考试。
进行时
22号晚上没睡好觉，第二天起床居然还蛮兴奋的，考试的信息不断刺激我的大脑皮层。23号上午考语文，是一个半命题作文____，你好吗？，我不假思索地书写着自己的心声，洋洋洒洒，一篇散文；七百余字，一挥而就。我确实挺满意的，现在想起来好象忘了再补上两句你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯，勾住过往。
可爱的，居然考出了9分的综合实践活动题于丹《论语》心得。
下午数学和政史，也挺在状态的，大热的天被青春的自信充斥着。24号早上的英语是陕西人民广播电台播送的听力，全卷都答的很出色。我有把握说，如果不出意外的话，应该可以够的着满分的。下午又考了理化，也是一套容易的题。
——就这样，轻松地考过了五场。
完成时
现如今，中考已变成了过去时，我只能将它写进美好的回忆。正如语文老师刚告诉我的，好好玩儿几天，读点书，练会字，思忖一下要去读哪所高中。
没想到，三年的初中生活就这样结束了，7月6号去领成绩单，该不会又是最后的相见。或许我们真得应该好好珍惜这幸福的光点，等来日再怀念，又是青春灵动的瞬间。而此刻，只有祝福，把关心寄予每一个人，希望大家都能一路走好，能有再见的那一天！
中考作文 篇3
中考，你好。
三年前我跨进中学校门的那天，我们曾经相约，那时那刻，我的心里充满了激动，也充满了期待。你知道吗？为了这次能体面地与你见面，三年来我精心地准备看见面礼，不断的装备着自己的知识宝库。
回想起我们相约的那天，我还是个懵懂无知的小女孩，跨入中学校门，面对一张张崭新的面孔，我没有勇气，也没有动力。就在这时，我看见了站在高处的你，正微笑着向我招手、点头，就想梦幻中的天使一般在校园的高处迎接我。你的和蔼，你的亲切，让我有一股想扑上去与你拥抱的冲动，可你笑着对我说：“朋友，我们立个约定吧，三年后，我在这里等你，我将带你走进更加辉煌的知识圣殿。”从此，我就牢牢地记住了这个与你的约会。
一千多个日日夜夜，我劈波斩浪，翻山越岭，夸奖过海，经历了无数的困难和挫折，我的人生开始变得崎岖，变得蜿蜒。
记得在初一第一学期末，我遭受了巨大的挫折——我考试失败了。知道成绩的那一刻，我几乎崩溃了，心如刀割，像有无数条毒蛇在我身上的每一个角落里吞噬着我的身体和灵魂。眼前饿好像有迅速腾起的层层云雾讲我紧紧笼罩。
失败的乌云如同一块巨石，吧我压得喘不过气来。我一个人静静地扒在桌子上，泪水哗啦啦地直下，窗外的小雨也在淅淅沥沥地下着，我不知道老天爷是在为我哭泣，还是在对我嘲笑，但我知道，他很关心我。
朦胧中，我似乎听到了你的呼唤和告慰：“朋友，跌倒并不可怕，在哪里跌倒就应该在哪里站起，相信自己，你一定能战胜挫折的。”
顿时，我的身上好像有一股暖流淌过，还觉得体内热血沸腾，有如万马奔跑，我有了无穷的力量。这时，我想起了我们的约定。为了能精神抖擞的与你相见，也为了能在你为我准备的舞台上展现自己，我不能倒下，我要奋勇拼搏，努力前行。
升学考试的压力，就像一根根看不见的钢针，从皮肤钻入身体深处，甚至抵达身体的每一个角落，留下一片疼痛与灼热。时间也好像已经被巨型抽水机抽空，再压缩城了纸张那样薄。紧张与害怕，就像两颗潜伏在内心深处的炸弹，随时都会爆炸。但是，每当我想起我们的约定，我就无比镇定，无比从容。因为我要全副武装，朝气蓬勃地来见你。
如今，我们相约见面的时间一天天临近，我已昂首挺胸地踢开了学习中的一块块绊脚石，斗志昂扬的跨过了阻碍在我们相见道路上的一道道鸿沟。我坚信我们的约会将充满着愉快和欢乐，充满幸福和美好。到时我将满怀信心地挽着你的手大步地跨进高一级学校的`大门，登上更神圣的知识殿堂。
中考作文 篇4
【得分点关键词】切题
【得分点要诀】审清题目，切合题意
1．切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。
中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。
2．得分点策略
一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。比如，以“感恩”为话题作文，有同学拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然地围绕题目展开。
二是起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。
三是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。比如，中考满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
3．失分会诊
一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。
二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，对半命题“窗外的”，有篇作文填题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。
三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。
4．提升要诀
第一，认真审题。这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感情色彩。
第二，提前规划。在动笔之前，先要将文章的构思想清楚，表达什么样的主题，选取哪些材料，材料呈现的先后顺序及详略处理，开头、结尾怎样写等等，尽量想细一些。然后拟写出写作提纲。这样，以有效地避免思维和写作的随意性。
第三，及时补救。写一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容，要迅速截住上面的话，并转到中心话题上来。
【考题回放】
1．面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟剖青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟——”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写清楚，600字左右。
【作文展台】
1．失误文剖析
感悟夕阳(三类文)
日子似乎平平淡淡地走(“走”与“日子”搭配不当，改为“过”较恰当)，一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五——一个让人激动的日子。以往的星期五，真是快乐。这种快乐，从初一到初三，我过了很多次。(概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。但是，概述内容太杂，用笔太多。)
那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的76分(这可是我有史以来的最低分啊)，我伤心极了。(点明了事情的起因。)想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望,我心如刀绞。我无力地趴在桌上，动都不想动一下。我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。（你看，这个句子里，前边以“我”为陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性。)来到走廊，我又趴在了栏杆上。(两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合人物的心理。)我不断地责问自己：“嗐，我为什么如此粗心大意?为什么呀?这么低的分数，叫我怎么见人呢?!”我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。(“重新”和“再”连用，重复。)这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。
我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光，我去寻找那光源；哇(“哇”表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的“我”的心理反差太大，不恰当)，那是西下的夕阳。这般美丽的景色，真是叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。(好一个“染”字，写活了夕阳的色彩和动态。)当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。当再次看到完整的太阳——那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。夕阳美景，点亮了我的眼睛。
忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。可是，有的人，常常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神，是值得我学习的。(作者的笔，已经转到了写“没有感觉”的话题了。)
【失分会诊】
得分点：本文的标题决定了文章所写作内容：写作对象应该是“夕阳”，叙述角度是第一人称；写作重点应该是写“感悟”，即：由夕阳引发了“我”的情感、意念。审视上面的文章，我们就会发现，文章对于“我”的心理活动的描述，对于渐渐落下的夕阳的描述，都扣住了题目的要义，也具有自己的写作特色。
文章结梅完整，叙述重点比较突出。
失分点：(1)在观看夕阳之后缺少与之相关的“我”的情感或意念的描写，没有落实“触动”的要求。(2)写“没有感觉”的内容，与本文中心无关，属于顺势转移了话题的跑题之举。试想，夕阳到底是怎样触动“我”的心灵都没有说清楚，跟“我”在别的地方没有受到触动又有什么区别呢?
提升点：
(1)删节法。将末尾一段写“我”没有感觉的内容全部删去。
(2)添加法。在写完观看夕阳之后，添加“我”的思想感触。这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引导“我”走出心理误区的哲理。(3)改写法。将文章的开头、结尾等重点段重新改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，落实扣题写作的要求。
2．一类文解析
面对您无私的爱
“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。”（引用诗句，旨在说明时光飞逝。)岁月在指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间我已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴随着您——我亲爱的妈妈那无私的爱。
您还记得吗?上初中那一年(联系下文，宜改为“小学毕业那年”)，由于干旱，家里颗粒无收，一贫如洗，您为了给我筹集学费，竟一口气走了十几里的路到亲戚家去借?可是借来的钱不够，还差几十元钱。无奈之下，病弱的您毅然拿起了锄头，在炎炎的烈自下连续给别人家铲了三天地：为我挣来了学费。(联系上下文来看，“挣来了学费’钧表达不够严密和准确。因为“学费”的大部分是借来而不是挣来的。改为“挣齐了剩余的学费”比较妥当。)当您把那些汗津津的钱递给我时：我看见了您那双晒得干裂的手，手心丢背上还有斑斑的血迹……为了女儿，您把“十指连心”的痛忍了下去。(“为了女儿”表明了母亲吃苦耐劳的目的，扣住“无私”二字。)您知道吗?我曾有过多次放弃学习的念头，我不愿意再看到您为了我而受累，可是每当我看见您那双充满期待的眼睛，放弃学习的念头便被打消了。我暗暗发誓，一定要以第一的成绩升入初中!您知道，女儿实现了心中的诺言。
上了初中，由于没钱住宿，我只能暂住在姑姑家，为了您的期望，我把所有的歧视、冷眼和痛苦都吞了下去。这是因为，我发誓要让您爱的树上结满累累硕果。(作者人生目标的确立，源于感恩。)经过我的努力，第一学期期末考试我就考了第一名。我从同学那里借了辆自车，带上学校奖给我的钢笔和笔记本回到家里看望您。当我风风火火赶回家，正想高兴地向您报告喜讯的时候，却看到您孤单一入躺在炕上。(此处有必要增添一二句话对父亲的情况交代一下，这样可以回答读者心中“为什么要让女人去铲地”、“为什么家中只有母亲一人”等等疑问，表达会更严密。)望着您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您说话有气无力，连睁一下都显得有些费力，看得出，您似乎没有吃饭。我急忙走进厨房，想给您做点吃的，无意间，我看见了饭桌上那硬邦邦的半个馒头和那早已干瘪了的几根葱…。(写物，是为了衬托人物形象。这个细节让我们感受到母亲省吃俭用，爱孩子胜过爱自己。)
妈妈，女儿真的再也无法抑制内心的感情，我的泪水早已模糊了我的视线。妈妈，为了你那最诚挚、最伟大、最无私的爱，女儿会以重点高中的录取通知书来回报您的。
妈妈，面对您那无私的爱，我真想大喊一声：“谢谢您，妈妈……”（结尾在强烈的抒情中再次点了题。）
【说长道短】
得分点：“面对您无私的爱”是个题意明确但涉及范围较广的题目，那么，作者是如何落实题目要求，扣题写作的呢?
一是落实在写作顺序的安排上。本文所叙之事较多。作者着意将母亲带病铲地挣齐学费一事放在开头部分先写，将母亲“无私的爱”展示在读者面前。这样安排，完全符合题旨：题目所指，包括“面对”、“您”、“无私的爱”三个要点。
二是落实在写作重点的确立上。在题目涉及的三个要点中，“您”、“无私的爱”应该扮演的是配角，起铺垫作用：“面对”行为的发出者才是主角。再回头看本文，面对无私的母爱，者既写了“我”的想法，又写了“我”的做法：既写了“我”的行动，又抒发了“我”的情感，可谓不惜笔墨。这样，既突出了题目的主要要求，又实现了详略的合理定位。
失分点：文中有些失分点：文中有些语言表达不够严密，影响到对既定情境的交代，削弱了表达效果。如母亲拿起锄头挣来学费这一情形，前面说学费大部分是借来的，这里却又是母亲挣来的，前后矛盾。
提升点：修改时应着重从语言表述的角度切入，对既定情境的交代要具体、真实，使之更好地为表现人物形象、表现全文主旨服务。
3．满分作文解密
感悟感恩
不知不觉中之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融入了我们的生活。(放眼国内外，审视自己的生活。作者的视野之开阔，由此可见一斑。)面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我唯独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情(先说其不足．后说其优点。用辩证的观点加以强调)却以一种平和温暖的方式提醒着我们永远不要遗失那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休止的。抱怨。(这是现实生活中的常见行为，也是作者感悟的现实环境。)
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……(对今天，人们常常忽视其价值。于是，作者将我们引向对昨天的回忆之中。)我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助时，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩(“无暇”，渗透着作者，心中的理解)，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要得到提醒，感恩需要得到提醒。(这是领起下文的关键句。)
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。(中心句，锁定了本段主题。)也许生活中真的有很多不如枣之处，但是换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了要让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……(运用排比，在罗列中表明我们应该感恩我们所拥右确一切。)
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱最好的回报莫过于传递，对机遇最好的回报莫过于把握，对苦难最好的回报奠过于升华……(与上文对应，展示回报的最好方式。)
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵，感恩那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价-值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。(这是一个非常新颖的观点，是作者对生活本质的透辟感悟。)感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
【满分解密】
文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题．结尾强调“要提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆舍，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕着“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩应把握的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是一种乐观积枢的吐活态度”，“提醒感恩，耍把握好感恩的界限与内涵”等全新观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
【模拟演练】
一、阅读下面材料，按要求作文：
压力摸不着看不到，但压力无时不在，无处不在，小到个人，大到集体、国家，都被压力压着。你看小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就业压力，职工有下岗压力，企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力……
没有压力行吗?不行。人往往是有惰性的。没听说过“人无远虑，必有近忧”吗?没听说过“时间就是金钱，效率就是生命”吗?没听说过“落后就要挨打，挨打就要亡国”吗?我们一直在努力，还赶不上别人，哪还敢停息?
请以“压力”为话题作文。可以发表议论，可以抒发感情，也可以记叙经历。
注意：立意自定，文体自选，不少于600字。
二、有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌……
在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
中考作文 篇5
作文，对于我们每一个人都是很重要的。作为学生，作文是一门课，是衡量语文成绩的标尺。踏上社会，参加工作，作文与我们更是密不可分。记者、编辑、作家等，这类作文精英们是要靠写作文吃饭的，写不好作文就无饭可吃。对于我们大部分的人而言，作文虽说关系不到饭碗的问题，但也缺之不可。比如感谢表扬信、议案报告、启示海报、合同公约、博客短信、借条检讨等，是我们生活中必须遇到的命题作文。
作文对于每一个人的重要性我们知道了，问题是怎么才能写好作文？作文，是我们思想表达的一种方式，是我们语言交流的一种延续，是我们生活、学习、工作中必不可少的一个主题意义的文体。记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文是作文的五种体裁，我们所写的所有作文都包括在这五种体裁当中。当我们需要写作文的时候，首先要做的是审清规则，确定是用哪一种体裁来写这篇作文。
时间、地点、人物、事件、原因、结果，是一篇作文的基本框架。作文写出来必须有头、有尾、有中间，相互关联，前后呼应。写人要形象，写事要具体，写景要生动，写物要准确，把一件事写清楚了，让人一看就明白，就是一篇好作文。写作文尽量不要编，尽量真实，回忆自己经历的事，可以稍加虚构，把别人的事移植到自己这里。编和虚构不同，编是信马由缰，容易写着写着就乱了，就写不下去了，而虚构是有事实做参照的，只是变换了主角而已，写着有条有理，思路清晰。
写作文最多，要求最严格，结果最重要的，那就是学生了。初中生的中考，高中生的高考，作文都占考试成绩的很大比例，此刻的作文对学生来说，那就是一文值千金了，关乎着前途的命运。对于学生如何写好作文来讲，平时应该多阅读，多写日记。阅读是积累与学习知识的一个过程，写日记是对写作的锻炼和兴趣的培养，应该养成一种习惯。某些老师的“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，让学生死记硬背几篇作文，在考试的时候复制在试卷上的做法有百害而无一利。
审题、立意、构思，是学生面对作文的必须步骤。
审题。就是在面对作文试题的时候，不忙着下笔，要仔细阅读试题内容，认真分析，弄清楚题目的含义、要求，以及试题所规定的体裁。审题非常重要，关系到文章内容是否符合题意。如果不看请试题的要求，不明白试题的体裁，就动笔而作，那样写出的作文就会出现跑题、偏题的情况。在这样的情况下，无论你的作文写的多么好，也只能是一声叹息，谁也爱莫能助。
立意。审题之后，就该考虑要写什么，要表达什么，在心中有个大概的轮廓，就像我们读到一本书里的内容简介一样。这个思考的过程就是立意的过程，也是确定作文基本内容的过程，在这个过程中就知道了自己要写什么，这样作文的标题就出来了。标题是作文的核心，作文是围绕标题而写的，有了标题立意，写起来就顺手了，就像迷失方向的时候看到指南针一样，朝着那个方向奔跑吧。
构思。当弄清试题的要求，知道该写什么后，就要开始构思了。构思可以在脑子中进行，如果思绪太乱，就拿笔在草稿上列出提纲。首先想好时间、地点、人物、事件、原因、结果，确定开头写什么，中间写什么，结尾写什么。回忆自己经历或听说的人与事，看到的物与景，按作文要求巧妙穿插与结合，把每一段落该写什么都列在提纲上，一段一段的写。这样，写的时候每一段落都可以是一篇单独的作文，思路清晰，一气呵成。
作文贵在真实，不能没有依据的乱编一气。真实的才是最感人的，真实的才是最有趣的，如果作文能让人感动，让人觉得有趣，那就是好作文。语言平实的作文是最受欢迎的，辞藻华丽一点当然好，但要应运得当，否则，不是画蛇添足就是适得其反。把我们经历的人或事，或感想，真实的记录下来，我们每个人都会写出最好的作文！不要觉得自己知识太少，缺乏辞藻，这不是借口！要知道，著名作家沈从文、莫言、郑渊洁都是小学毕业啊。
中考作文 篇6
终点是什么，终点会让你想到什么，终点对于你是什么样的一种意义，终点对于我来说是一种从新开始，是一种新的起点。
从终点出发其实也就是从起点出发，是一样的，终点对于一些人来说是结果，但往往回过头来想一项这也是一个起点，从这起点开始会看到什么，从这起点开始会发现什么，从这起点出发带来的有会是什么，从终点出发对事情，是一种透明轻析的剖析。
对于任何一样东西来说，任何一件事情来说都具有的是一种能够让你成功，能够让你充分的拥有的一种东西，这样的东西就是要从终点出发，因为从终点出发会看的明了，从终点出发会看的清楚，从终点出发会让一件事情轻析化。这样的轻析化对于你的应对，对于你的处理都是一件特别的，对于你的处理更是一件让人感觉到最得当的。这就是从终点出发的好处。反过来说从终点出发也是从起点出发，因为从终点看回来是终点，那么你进行的时候是不是还是要从起点开始呢，这样的一件事才能做的条理清晰，这样的一件事才能做的有始有终，这样的才能拥有更大的意义。对于我来说，我在生活中应用过这样的事情，遇到过这样的事情，我是按照这样的方法处理的，这才让我感觉到了这样的处理对于一件事，对于一个东西，对于应该面对的事情中的发展有着必然的要求和，必然的一种关心的存在。
从终点出发对于一件事的分析足以让个人明白的更清新，这样的办起来好办，处理的果断，不费周折，是个很好的方法。
中考作文 篇7
20xx年中考作文让考生感到从来没有的释然，因为多年来的苦读之下，也总还有不少的乐趣可言，最不济的是审题时“也”字忽略，影响了一些得分。然而，不少同学题也审对了，乐趣也写了，但是进不了一类卷，何故？
先看薛屹峰同学的中考作文(其语文得分为132分，作文为一类卷)，其内容并没有令人耳目一新的材料，也没有引人入胜的故事，只不过把原本认为成长的烦恼，经过毕业前夕的电影蒙太奇似的组合，从中发现一般同龄人未曾有的感觉，也发掘其中的乐趣，其选材有“人人心中有，人人笔下无”的特点。更可贵的是他对成长之情抒写得淋漓尽致，读来让阅卷老师也产生共鸣，好像这些事就发生在他曾带过的班级，那些调皮率真的同学是小A、小C、小W浮现在眼前。与其说他的材料好，到不如说他情感四溢的语言更胜一筹，特别引用了李白《送友人》中的一句诗“挥手自兹去，萧萧班马鸣”点出了初三后，人生的起点又开始了，读后让人浮想联翩。另外其并列式的结构，使文章的脉络清楚，读来不易模糊。结尾含蓄深沉，点明“乐趣”的升华之处。
据我接触所知，其语文是弱项，初三的一、二模的成绩(150分)只有百来分，初三急起直追，提高作文和阅读的“情商”，用饱蘸情感来回忆自己身边的人和事，不厌其烦写了一篇篇的作文，留下自己的深情厚谊。结果，其被同学誉为语文考试的“黑马”。
有人言：悲愤出诗人；鲁迅说过：“无情未必真豪杰”。大凡好的诗词歌赋、散文、小说都是作者“情商”沸点的产物。当然，我们不是作家，但作文要倾情投入是一定的，只有写出感动自己的文章，才能感动他人，包括阅卷老师，如此一类卷也就水到渠成。
“我不想不想长大，长大后世界就没有童话。”这句来自SHE的歌不知唱出多少人的心声。我们都害怕长大因为长大后有太多的未知，因为长大后我们又要重新认识一个自己，可是那一天我却发现其实长大并不可怕，成长的过程的回放，这里也有乐趣。
那一天，收到了我们在操场大楼前拍摄的毕业照，毕业照上的我们俨然已是一个个靓妹、帅小伙。回想起以前六年级时，我发现褪去了当年的懵懂与稚嫩，我们长高了，我们变帅变漂亮了，我们变得比以前更加有知识与实力了。看着照片中那个经历了无数风雨的篮球架，想起刚进校时自己也是如此站在篮筐下，如此抬头仰望篮筐，那时觉得这个篮筐是多么的高不可及，觉得自己永远也不可能摸到那个2米9的篮板，可现在我只要奋力一跳便能碰到。拍毕业照的那一天我发现了我们每个人的长大，我突然觉得学习上的艰辛，和青春的困惑只是成长过程中的小插曲，并不可怕，而成长让我做到了我原本想都不敢想的事，让我成了一个有担当的男子汉，其乐趣无穷······
那一天，偌大的校园就剩下了我们班，一打下课铃我们没有了往常的释然，没有了喧嚣的吵闹，我们看了看彼此，试图记住彼此的相貌。我们同时站了起来，默默地走出了初三(2)教室，来到操场，来到我们以前呆过的教室，回想起六年级时因为一点小小的口角便大打出手，上课时如同孩童般随性的我。毕业前的一年，我变得懂事了，懂得了什么宽容，变得不再那么争强好胜，我懂得了什么叫沉默是金，我变得不再那么张扬、好斗。我为我心灵上的蜕变而高兴，原来成长并不可怕呀，这里也有乐趣：那就是进取、奋进。
那一天，我们一起回到了那个曾第一次伸出双臂欢迎我们的教室——六(2)班。我们坐在了那里回忆起刚刚入学时的场景。不少人哭得很伤心，可我却并没有哭泣，有更多的是“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的豁达感受。想起以前小学的分离，同样是毕业季，同样拿到了毕业照，同样来到了教室，可我那时的分离眼中包含着泪与不舍，在那时我哭着闹着不想离开。我发现我成长了，我有了我的追求我的梦想，我的目光并不局限在了这个小小的校园之内，我的目光变得开阔变得远大，我第一次领悟了“终点也是起点”这句话，原来成长并不可怕，成长能让我们宽阔我们的眼界，成长能让我们发现我们的美中不足，能让我们发现我们自己的潜力，给予自己前进的动力。这难道不也是至高无上的乐趣吗？
当我细细品味原本让我害怕的成长的时候，我猛地发现原来成长这里也有乐趣，我感悟着，我品尝着，我咀嚼着，我吮吸着······
(控江中学民办初级中学 薛屹峰)
“二次填报”明启动 专业选择成关注焦点
从明天起，本市就将进入二次填报——高职大专志愿填报批次。上周，周刊关于二次填报的分析指导得到了家长和考生的好评。本期，周刊将继续该话题，分析本市部分高职大专院校的特色专业。
高职学生获世界最高奖项
对于进入高职院校的学生来说，并不代表就是失败，他们一样能追梦，实现梦想。去年，从工艺美术职业学院传来喜讯，该校WPP学院两名大二的学生祁晶晶、陈琪作品《TEDBAKER/ASKTED》 获得了20xx年 D&AD(Design andArtDirection)学生奖的“年度最佳奖”铜奖。两名高职学生实现了中国大学生在这一世界最高设计广告奖项上零的突破。这是迄今中国大学生在D&AD(“黄铅笔”)52年赛事中取得的最好成绩。
祁晶晶、陈琪所在的WPP学院是“公司化办学”的二级学院，和WPP集团这一全球最大市场营销传播服务集团联合办学，共同规划并实施教学，调动集团内海外专业人才资源、实例经验及培训资源，用于教学一线。WPP学院的教学理念是“一天教育等同一天执业”，课堂作业就是行业实战案例。在专业技能教学方面，注重策略思考，同时要求动手技能精准出色，为与行业高端岗位无缝接轨。
目前学院的教学执行总监及策略企划、创意设计、数字创意、商务英语等教学总监都是曾叱咤广告业界的4A公司资深总监。同时制定了督促、淘汰后进的严格的学业评议制度。今年20xx年首届毕业生就业率达到97.5%、4A公司签约率70%、专业对口率95%。
上学实践操作多 毕业意味着“就业”
这两年，教育部就加快发展现代职业教育推出了一系列重大战略性举措，要求引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，而高职院校培养的学生注重的就是实践教学，各校都实行校企合作、工学结合的系统化技能实践办学的模式，建校内实训基地，学生上学实践操作多，毕业意味着“就业”。
上海济光专业技术学院党委书记祁学银说，高职院校更注重技能，而非理论，毕业学生进入企业上手快，更受企业欢迎。济光学院在校内建起了建筑、建工、汽车、物流、护理实体模型等15个校内实训基地，建筑实践园更是国内高校的首创。建造房子的基础实践，在其中一应俱全，如何砌体砂浆打底，如何白水泥批面，一块块砖头如何建成一面墙，老师都可以在实践园中手把手教学生。同时还实施“翻样与关砌”订单式培养模式，聘请企业专家担任专业主任，并建立专业校企“双主任”制度。学校的汽车实训基地，由市教委投巨资而建，包括汽车拆装、整车故障检测、诊断及维修；汽车安全性能检测线，学生都可以在实训基地里摸索学习，实训由上汽集团工程技术人员带教，学生毕业就意味着可以“就业”。
上海东海职业技术学院则发挥办学形式灵活的优势，采用两种方式开办校中厂：一是用教师个人名义在学校成立公司，二是吸引社会企业进入校园设立分厂，其目的都在于为学生提供实习实训机会，感受真实公司的运作特点。校长项家祥表示，实践证明，采用灵活的体制引入校中厂，有助于激活教学，增强学生动手能力，为行业企业培养技术型专业人才。 (杜佳雯 贾丽莉)
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